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Saturday, 6 July 2024
Et que l'accumulation d'immenses fortunes reste quasi-exclusivement réservée à une poignée d'habitants des pays riches d'Europe et d'Amérique du Nord. Une classe mondiale de millionnaires? Les pays pauvres et les pays émergents ont aussi leur classe fortunée, voire très fortunée. Les Chinois aisés composent désormais la majorité de la « classe moyenne du patrimoine mondial » (qui possède entre 10 000 et 100 000 dollars). Au sommet de la pyramide des patrimoines, le club des millionnaires s'est mondialisé. Carte des richesses dans le monde le plus grave. Ses membres ont en commun des investissements sur les marchés mondiaux et une consommation de luxe qui se ressemblent. Mais les Européens et Nord-Américains restent largement dominants en nombre: 40% des millionnaires du monde vivent aux États-Unis. Le Japon (6% des millionnaires du monde) s'est fait doubler par la Chine (10%). Les autres pays de résidence des millionnaires demeurent des pays riches d'Europe occidentale, le Canada et l'Australie. Photo/ © xy - [ 1] Patrimoine net (dettes déduites) par adulte.

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Les plus pauvres? 2-Nommez et localisez quelques exemples de pays émergents. Je copie le Bilan BILAN II -1 Les pays ____________________ se situent en _______________, en _______________, en ________________, ainsi qu'en _______________________. Ils sont désignés comme les « __________________», car la ____________ d'entre eux (mais pas tous) se trouvent dans _____________________________________. 5ème – Richesse et pauvreté dans le monde. La plupart ____________________ sont localisés en _______________, en ______________ et en ___________________________. Ces _____________________, dont le niveau de _________________ est très varié, sont désignés comme les « ____________________ ». Depuis ________________, la ___________________________ dans le monde. Certains pays, qu'on appelle les ________________, tels que la ___________, l'__________ ou le _____________, connaissent un ___________________________. 2- Des inégalités au niveau local ou national A la maison (5), je copie le titre du 2, puis je regarde cette vidéo sur la pauvreté en France, le cas de Toulouse.

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Lettres et Sciences humaines Fermer Manuels de Lettres et Sciences humaines Manuels de langues vivantes Recherche Connexion S'inscrire Des niveaux de développement inégaux dans le monde P. 206-207 Je localise des grands repères et des lieux Exercice 1 Je fais le bilan des études de cas Complétez le tableau avec les propositions suivantes: Localisation Revenus Santé Éducation Pays riches et développés Bonne santé des populations Niveau d'éducation élevé Pays en développement Santé fragile des populations Faible niveau d'éducation Cette carte par anamorphose ( voir doc. 1) montre le produit intérieur brut (PIB): celui-ci mesure le niveau de richesse d'un pays. Le PIB par habitant permet de comparer les niveaux de richesse entre les pays. Carte des richesses dans le monde et en france. Même si la Chine est une grande puissance économique, elle apparait comme un pays pauvre, car son PIB est divisé par un grand nombre d'habitants. Pour mesurer le niveau de développement d'un pays, l'indice de développement humain (IDH) prend en compte non seulement la richesse des habitants, mais également leur santé et leur niveau d'éducation.

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Chapitre 2- Géo- Richesse et pauvreté dans le monde Quelles sont les inégalités de richesses dans le monde? AVANT DE COMMENCER En 6 e, j'ai appris à identifier les grands foyers de population, leur dynamique et découvert la variété des formes d'occupation spatiale dans le monde. En 5 e, j'ai décris les effets et défis de la croissance démographique dans différents pays. Je me prépare en regardant cette vidéo: PLAN DE TRAVAIL ET D'APPRENTISSAGE I – Qu'est-ce que la pauvreté? 1 % de la population possède près de la moitié de la fortune mondiale. Qu'est-ce que la richesse? Quels sont les indicateurs pour décrire la richesse et la pauvreté? A la maison (1), sur une nouvelle page de mon cahier, je copie le titre du chapitre, la problématique générale et le titre I et la question du I. Puis en m'aidant de cette vidéo, je réfléchis à une définition de pauvreté et de richesse. En classe (1) Activité 1- Les indicateurs pour évaluer richesse et pauvreté. Nous répondons à l'oral aux questions suivantes et rédigeons ensemble une réponse commune. Je colle la fiche d'objectifs du chapitre.

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Je réponds aux questions 1 à 6 dans mon cahier. 1-De quel type logement est-il question dans cette vidéo? 2-Pourquoi ces personnes ne sont-elles pas mises à l'abri? 3-Quel arrêté est pris par le maire de Toulouse? 4-Quel est le montant prévu par l'Etat pour intervenir? 5-Qui vit dans le squat à Muret? Où est-il situé? 6-Combien d'enfants vivent dans ces conditions difficiles? Carte des richesses dans le monde en 2019 image. En classe (5), Nous regardons cette vidéo: Qui sont les pauvres en France? Que puis-je en conclure en m'aidant aussi de la photo p 235 de mon manuel. Je formule une ou plusieurs phrases à l'oral en classe sur les inégalités en ville. Bilan II-2, je complète le bilan Bilan II -2 Au sein de chaque pays, il existe des ________________________. La pauvreté ________________________ les campagnes que les villes et plus souvent les femmes que les hommes. Dans les pays du ____________, le _________________, les __________________ et ______________________ frappent une partie de la population. Dans les pays __________________, les élites et les classes moyennes profitent de la croissance économique, mais la _________________________.

Ce seuil est à relativiser par rapport aux pays pauvres dans le monde, mais en France, il est très difficile de vivre avec moins de 1 000 € par mois. Certains Français sont extrêmement pauvres et sont exclus de la société. Ils vivent dans des bidonvilles. © André Feigeles via Wikimedia Commons Pour certains pays, l'observation de l'IDH sur une carte du monde peut être trompeuse et laisser penser que le niveau de développement y est correct. Le géographe doit faire « jouer » les échelles, c'est-à-dire observer le même phénomène aux échelles nationale et locale, pour voir s'il y a des spécificités à observer. La France a un IDH très élevé, ce qui suppose un fort développement. La concentration des richesses dans le monde en graphiques. Cependant, quand on regarde à l'échelle locale, on constate qu'il peut y avoir des bidonvilles et des habitants très pauvres dans ce pays. © PNUD via Wikimedia Commons B Des inégalités dans les pays pauvres C'est dans les pays émergents ou en développement que les inégalités sont les plus fortes. Au cœur des métropoles, des bidonvilles se développent au pied de quartiers riches, tandis que les campagnes sont souvent des espaces de grande pauvreté.

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