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Thursday, 1 August 2024

Objectif Amener les élèves à construire la notion de forme de phrase Amener les élèves à s'approprier les différents mots de négation afin de produire correctement des phrases à la forme négative - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Identifier et connaître les emplois des trois types de phrases (déclaratives, interrogatives et impératives) et des formes négative et exclamative. Relation avec les programmes Cycle 3 - Programme 2020 Identifier les constituants d'une phrase simple, se repérer dans la phrase complexe. Déroulement des séances 1 Séance 1 Recherche et investigation Dernière mise à jour le 17 août 2020 Discipline / domaine Grammaire - Identifier les constituants d'une phrase simple, se repérer dans la phrase complexe. Durée 50 minutes (4 phases) Matériel Document sur le petit problème 1. Petit Problème | 15 min. | découverte Le petit problème est distribué aux élèves. Le texte du petit problème est projeté au tableau.

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Dans ce cours nous allons étudier la différence entre la forme affirmative et la forme négative, nous verrons également comment passer de la forme affirmative à la forme négative. C'est quoi la forme affirmative? Une phrase est affirmative lorsqu'elle affirme quelque chose. Tous les types de phrases (déclarative, exclamative, interrogative, impérative) peuvent prendre la forme affirmative. Exemple: Je mange un gâteau Vous allez ensemble au cinéma Les enfants jouent toujours dans le parc C'est quoi la forme négative? Une phrase est négative lorsqu'elle nie quelque chose. On utilise pour dire le contraire ou pour dire je ne suis pas d'accord. Pour former une phrase négative, il faut toujours utiliser au moins deux mots qui encadrent le verbe: ne... pas, ne... plus, ne... jamais, ne... rien, etc. (à choisir selon le sens de la phrase). Exemples: - Forme incorrecte: J'aime pas les jeux. (parfois entendue mais incorrecte: il manque ne). - Forme correcte: Je n'aime pas les jeux. Comment passer de la forme affirmative à la forme négative?

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Nous allons lire ce texte ensemble Lecture à voix haute par un élève. Prenez votre stylo bleu et soulignez les phrases à la forme négative. Comment les avez-vous reconnues? Ils soulignent les phrases négatives et encadrent les mots de la négation. Avec ne pas Nous allons lister les mots de négation que vous avez trouvés dans le texte: n'... pas X 4; n'.. ; n'.. Est-ce toujours les mêmes mots? où sont-ils placés par rapport au verbe? pourquoi dans ces phrases le ne est devenu n'? prononce ces groupes: on n'insiste pas et on a que constates-tu? (on n'entends pas la différence)> il faut chercher le pas 2. Construisons la règle | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Récapitulons: quand une phrase affirme quelque chose, "Il fait beau" on dit que c'est une phrase? Affirmative! Quand une phrase dit le contraire, on dit que c'est une phrase? Négative! qui dit non; ex: Il ne fait pas beau Nous allons lire la règle et la recopier dans le cahier de Français. 3. Jeu oral | 10 min. | réinvestissement Non interdit Chaque élève rédige une question à laquelle on doit répondre non.

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Ne…. Jamais toujours, souvent, quelquefois Ne ……rien tout Consigne: « Vous devez lancer les 2 dés. Vous obtenez un verbe et un adverbe. Vous devez écrire une phrase dans laquelle vous les utilisez. Si vous obtenez la face « point d'interrogation » du dé des verbes, vous pouvez choisir le verbe que vous voulez. Circuler dans la classe et contrôler les propositions des différents groupes. Vérifier la bonne compréhension des consignes. Ecouter les élèves débattre. ❸ Mise en commun Les différents groupes proposent une phrase qu'ils viennent écrire au tableau. Ils doivent énoncer la forme de la phrase. Le groupe valide ou pas. Les autres groupes essayent de transposer la phrase oralement à la forme négative ou affirmative. Enfin, les élèves relisent leur production (à 2) et se corrigent si nécessaire. ❹ Conclusion Les phrases à la forme négative contiennent très souvent les adverbes de négation ne et pas. Il y a aussi des compositions plus complexes: ne…point; ne; ne…; ne…guère; ne ……personne Distribuer la carte mentale à co-construire et / ou de la leçon.. S é ance 3: Entraînement et réinvestissement Matériel: Fiche élèves CM1 Objectifs: mémoriser les notions essentielles (phrases affirmatives et négatives), réinvestir ses connaissances dans des exercices d'application.

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Évaluation de grammaire avec la correction sur: Les formes de phrase (affirmative, négative) – Cm1. Evaluation des compétences Identifier des phrases affirmatives et négatives. Ecrire des phrases affirmatives et négatives. Consignes de cette évaluation: Entoure les négations dans chacune des phrases. Classe ces phrases dans le tableau: utilise les lettres. Ecris ces phrases à la forme négative. Ecris une phrase affirmative et une phrase négative: ❶ Entoure les négations dans chacune des phrases. a. N'oublie pas d'appeler mamie! b. Je n'ai rien entendu cette nuit. c. N'avez-vous pas oublié notre rendez-vous? d. Tu n'as rien pu faire. e. Surtout, dites-leur de ne pas fermer à clé! ❷ Classe ces phrases dans le tableau: utilise les lettres. a) Mélanie n'apprécie guère les épinards. b) Quel vacarme vous faites chaque fois que vous débarquez! c) Elle veut toujours avoir raison. d) Comment n'arrive-t-elle pas à comprendre ça? e) Il n'a aucun sens de l'humour. f) Personne n'ira à la fête! Phrases affirmatives Phrases négatives ❸ Ecris ces phrases à la forme négative.

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Discipline Grammaire Niveaux CE2, CM1. Auteur S. SCHWARTZ Objectif - Identifier les phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe). Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Séquence pour un cour double CM1-CM2 Déroulement des séances 1 Différencier phrases affirmatives / négatives Dernière mise à jour le 28 mai 2018 Discipline / domaine Savoir distinguer les phrases affirmatives et négatives. Savoir identifier les mots de la phrase négative (ne... pas ect... ) Durée 50 minutes (4 phases) Matériel Etiquettes phrases à classer individuelles et collectives. Exercice 1 1. Classer des phrases | 10 min. | découverte Les élèves vont devoir classer des phrases affirmatives et négatives, mais cela n'est pas annoncé. A eux de trouver le nom des catégories. Il ne se coiffe jamais. Je ne suis pas d'accord avec toi. Je le crois depuis des années! Elle vient toujours. Ce n'est plus la même chose. Je ne lui fais plus confiance.

Elle ne vient jamais. C'est toujours pareil. Je n'ai pas faim. Je n'ai pas vraiment envie. Il n'est guère plus avancé! Mes soeurs viennent avec nous. Je suis ravie. J'ai mangé avec ma famille. Il est souvent absent. 2. Correction de la phase de découverte | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Correction collective. Nommer les deux catégories: les phrases affirmatives (qui disent oui) et les phrases négatives (qui disent non). Identifier les mots que l'on ajoute pour les construire et venir les entourer en couleur sur les étiquettes qui sont au tableau. 3. Exercice d'entrainement (à faire dans le cahier de brouillon) | 20 min. | entraînement Exercice à écrire au tableau: cm1 1. Ecris A à côté des phrases affirmatives et N à côté des phrases négatives. 2. Colorie en bleu les mots de la négation Marie mange tous les jours à la cantine. Elle n'est jamais contente de ses repas. Elle n'apprécie guère les choux de Bruxelles. Mais elle n'oublie jamais son dessert. Un jour, j'ai mangé avec elle.

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