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Vous êtes ici: Produits Opalescence Go Accueil Produits Opalescence Go Description Avis (0) Conditionnement: Kit 1 patient - référence 4634: contient 10 blisters avec 1 gouttière pour l'arcade supèrieure et 1 pour l'arcade inférieure. Description: Le nouvel Opalescence Go, plus confortable, qui s'adapte à tous les sourires vous permettra de vivre une nouvelle expérience. ​Nouvelle gouttière unique offrant un très bon confort et s'adaptant à tous les sourires. Une gouttière couvrant de molaire à molaire permettant d'assurer la présence de gel de blanchiment même au niveau des dents postérieures. La gouttière UltraFit tray assure une très bonne adaptation à l'anatomie du patient et donc un maximum de gel pendant la durée du traitement au contact des dents. Opalescence prix france 2021. Disponible en 6% de peroxyde d' hydrogène avec un temps de port de 60 à 90 minutes. Le Gel de blanchiment Opalescence contient une formulation PF (Nitrate de potassium nitrate et de fluor). Le nitratge de potassium permet la réduction des sensibilités et le nitrate de fluor l'augmentation de la dureté de l'émail et la réduction des caries.

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Ce produit doit être stocké au réfrigérateur entre 4° et 8°. Attention: aucun retour ne sera accepté sur ce produit. Plus d'informations FABRICANT ULTRADENT PRODUCTS GMBH CATEGORIE QUALITE FR Cosmétique CLASSE DIRECTIVE SANS CLASSE N° ORGANISME VIDE Il y a 1 déclinaisons pour votre produit Opalescence GO 6% - Le Kit patient goût menthe 104-71901 CONCENTRATION - 6%

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L'univers de Geoffroy de Pennart permet de multiples exploitations et entrées différentes: les personnages, les histoires et contes auxquelles ils font référence, les différents points de vue, les thèmes (galette, généalogie…) J'ai choisi d'axer notre travail autour du personnage d'Igor à travers différents points de vue ( Il est revenu, Je suis revenu). Puis, nous avons comparé le conte référent: Le Petit Chaperon rouge et Chapeau rond rouge. Pour finir, nous avons lu et réalisé une recette à partir de La galette à l'escampette. Projet loup cp site. Les CP ont également amorcé un travail sur l'arbre généalogique à partir de l'album: Le déjeuner des loups. Voici les fiches pour ce parcours-lectures: CP CE1 J'ai utilisé certains exercices de Bout de Gomme et Crevette pour fabriquer ces fiches.

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Projet de français pour les niveaux CP et CE1 dans les sujets arts visuels, ecriture, géométrie, langage oral et lecture Description Découvrez un projet pluridisciplinaire permettant aux élèves d'acquérir de nombreuses compétences dans des domaines variés, autour d'un thème attractif qui leur permettra de voir que ces compétences sont liées entre elles et forment un tout cohérent. Mots-clés écriture Cycle 2 lecture CE1 écriture CP lecture CP écriture CE1 Cycle 2 CP

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Exercices 2 à 4 Lis les consignes pour faire les exercices. Séance 3 Texte 1: Les pensées de monsieur Lapin Clique ici pour relire l'album. Prends ou télécharge la fiche de travail Le loup est revenu! (3) et imagine ce que peut penser monsieur Lapin aux différents moment du début de l'histoire. Ecris ses pensées. Séance 4 Le conte: Les trois petits cochons Geoffroy de Pennart utilise des personnages de conte traditionnel dans son histoire. Projet loup cp ce1. Lis l'histoire des Trois petits cochons sur la fiche de travail ou écoute l'histoire racontée par Henri Dès. Télécharge la fiche de travail Les trois petits cochons – Tu peux relire l'histoire si tu l'as écoutée. – Réponds aux questions sur l'histoire. Séance 5 Découverte du texte 2 Clique ici pour découvrir la suite de l'histoire. Si veux relire l'ensemble des pages de l'album, clique ici. Télécharge la fiche de travail Le loup est revenu (4). Séance 6 Observer les textes Nous allons essayer de comprendre comme Geoffroy de Pennart, l'auteur, a écrit son histoire.

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Les élèves de GS/CP ont travaillé sur le conte "Pierre et le loup" de Serge Prokofiev tout au long du mois de novembre. L'histoire a été lue plusieurs fois en découvrant différentes versions et illustrations. Nous avons également écouté l'histoire afin de reconnaître les instruments de musique associés à chaque personnage: la flûte pour l'oiseau, le violon pour Pierre, le cor pour le loup, les timbales pour les chasseurs, le basson pour le Grand-père, la clarinette pour le chat et le hautbois pour le canard Voici des productions réalisées par les élèves en arts visuels!

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» « Un livre, ça se lit », expliqua Ernest, « et si on ne sait pas lire, on regarde les images. Tiens, feuilletons-le ensemble. » Ils s'installèrent et ouvrirent l'album…quand tout à coup surgit un renard. Les livres peuvent-ils, à l'occasion, servir à se défendre? Qu'est-ce que lire? Il s'agit ici de suivre la démarche de Mireille Brigaudiot ( Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle) en théâtralisant plusieurs situations: Distinguer « Lire », et « Décrire des images »: Montrer les images et ignorer le texte tout en racontant ce que l'on voit en semblant s'amuser, s'étonner… « Est-ce que j'ai lu? » Conclusion attendue: lire ce n'est pas raconter mais il faut regarder ce qui est écrit Distinguer « Lire » et « Épeler »: Bien regarder le texte et épeler chaque lettre. Les enfants risquent de ne pas attendre la question pour nous dire que nous ne sommes pas en train de lire. Projet loup cp au cm2. Conclusion: Lire ce n'est pas donner le nom des lettres. Identifier et caractériser une attitude de lecture silencieuse: Lire l'histoire silencieusement, en accentuant le mouvement des yeux qui suivent les lignes.

En effet, la chute de ce livre permet de se rendre compte qu'un livre permet de rigoler, frissonner, pleurer, découvrir/explorer, rêver, … Cette liste peut bien entendu être étendue autant qu'on le veut…. Ainsi, sur des affiches, nous ferons le récapitulatif de tout ce qu'on a lu…