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Friday, 26 July 2024

La coopération. Les jeux collectifs mettent l'accent sur la notion de coopération au sein d'une équipe, de rapport de force entre deux équipes et de règles à comprendre et à respecter pour que le jeu puisse se réaliser. Entrainement football : Du problème de jeu à l’objectif pédagogique - Vestiaires. Ils éduquent à la responsabilité et à l'autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales par le respect des règles, le respect de soi-même et d'autrui. Les règles du jeu.

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Le sport est important aux yeux des enfants, qui l'utilisent pour se mesurer les uns aux autres. Activité 1: quiz « Effets du sport ». Le fonctionnement du corps humain et la santé. Palier 2 / Compétence 7: Se respecter en respectant les principales règles d'hygiène de vie. Activité 2: débat à partir de l'observation d'une photo. Travail collectif S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis. Objectif pedagogique football match. Prendre la parole en public. Prendre part à un dialogue: prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue. Palier 2 / Compétence 2: Réagir et dialoguer. 2 Règles du jeu et arbitrage Auteur(s): Ministère de l'Éducation nationale, FFF, USEP Pratiquer un jeu ou un sport collectif en respectant les règles. Placer l'élève en situation d'apprentissage du football. Proposer cette séquence avant une séance d'EPS. Faire travailler les élèves sur les activités pro posées. • Activité 1: reproduisez le schéma avec le corrigé. • Activité 2: 1/Vrai – 2/Vrai – 3/Faux (équipe qui défend) – 4/Faux (2 périodes de 45 minutes) – 5/Vrai – 6/Vrai – 7/Faux (la touche est accordée à l'équipe adverse) – 8/Vrai – 9/Faux (il doit avoir totalement franchi la ligne de but) – 10/Vrai.

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1. PEDAGOGIE « ANALYTIQUE » ( = Pédagogie des Modèles d'exécution = PME) a) L'éducateur définit l'objectif et le but à atteindre: * Il précise les consignes à respecter (tâche) * Il démontre, corrige et fait répéter (organisation en conséquence). La pédagogie - club Football Amicale des Educateurs de Football de l'Aisne - Footeo. b) situations de référence: * Ce sont les situations analytiques où on développe les qualités et capacités du joueur: C'est le travail de motricité chez les 6-12 ans, le travail d'initiation et de perfectionnement technique à base de répétitions. * Ce sont aussi des situations évolutives où l'on peut jouer sur les paramètres suivants: contraintes de temps, d'espace, de sens du jeu. Des formes ludiques peuvent être intégrées. c) remédiation (correctifs): * essentiellement par des critères de réalisation (pôle gestuel) * mais également par la prise d'informations (pôle informationnel) 2. PEDAGOGIE « AMENAGEE » ( = Pédagogie des Modèles de décision tactique = PMDT) a) Aménagement d'une situation de jeu resserrée: * l'éducateur précise le but à atteindre * l'éducateur laisse un « temps de découverte » au joueur (essai – erreur) = tâtonnement.

mets en touche, …. » Actuellement, on (l'éducateur) ne laisse pas le joueur réfléchir à son action, à s'approprier l'objectif et trouver les solutions pour y parvenir. Maintenant et demain, l'éducateur devra articuler les deux: « Il n'y a plus de formation du joueur sans formation au jeu collectif » OBJECTIF: RENDRE le JOUEUR INTELLIGENT 2 Comment? Depuis toujours, la formation du joueur s'inscrit dans une démarche mixte consistant à développer l'intelligence de jeu ainsi qu'une technique efficiente. Il n'est pas question de remettre en cause ce qui a été fait par le passé (et qui a fonctionné), ni de renier les caractéristiques françaises. On ne va pas révolutionner le concept. Objectif pedagogique football club. C'est plus une redéfinition des méthodes dont il s'agit, ainsi qu'une remise en cause de l'éducateur sur son attitude envers le joueur: si je dis ça, quel effet cela aura sur le joueur? L'éducateur devra utiliser trois « méthodes pédagogiques » pour s'inscrire dans ce projet de formation du joueur. Actuellement, on les utilise plus ou moins, mais il convient de les normaliser.

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