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Regarder Le Film Darkest Minds: Rébellion VF en Streaming Complet et Gratuit Realisateur: Jennifer Yuh Nelson Acteurs: Amandla Stenberg, Harris Dickinson, Patrick Gibson, Skylan Brooks, Mandy Moore, Miya Cech Date de sortie: 2018-07-25 Rating: 18. 202 Synopsis et détails: Alors que des adolescents se mettent à développer de dangereuses facultés, le gouvernement décide d'adopter des mesures radicales pour les emprisonner, les considérant comme une menace incontrôlable. Ruby, l'une des plus puissantes d'entre eux, parvient à s'échapper du camp où elle est retenue pour rejoindre un groupe de jeunes en fuite à la recherche d'un refuge. Rapidement, cette nouvelle famille réalise que fuir ne suffira pas dans un monde où les adultes au pouvoir les ont trahis. Ils devront mener une puissante rébellion, unissant leur pouvoir pour reprendre le contrôle de leur avenir.
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Affichages personnages Pierre et le loup Des exercices sur les familles d'instruments en lien avec cette œuvre: ici Voici les autres versions de ce conte musical: A propos de:
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cette semaine: PIERRE ET LE LOUP... car nous visionnerons le film dont vous pouvez voir une documentation ICI et accueillerons des musiciens. Voici ce qui attend mes petits élèves de CE1/CE2 à partir de lundi: on trouve pas mal de préparations sur le web, j'en ai fait un petit "condensé à ma sauce"... : PIERRE_ET_LE_LOUP_ compressé avec win zip Texte_de_PIERRE_ET_LE_LOUP_ non compressé Aux collègues: si vous copiez, imprimez, utilisez un de ces documents merci de me laisser un petit commentaire ci-dessous.
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Lecture | 10 min. | recherche - lecture silencieuse - questionner les élèves: Qu'est-ce qui étonne le petit oiseau chez le canard? Pourquoi le gd-père est-il mécontent? Comment Pierre arrive t-il à attraper le loup? - faire expliquer (ou expliquer soi-même): pattes de velours; voltiger; en être pour ses frais; noeud coulant; braves 2. Activités sur le texte | 20 min. | recherche - trouver le temps du texte - relever les mots qui indiquent des lieux - relever les mots qui indiquent quand se passent les actions - relever les mots invariables, surtout les connecteurs en début de paragraphe ( soudain, tt à coup... ) - activités sur l'extrait V idéoprojeté: compter le nb de paragraphes trouver à qui renvoie chq pronom en gras 4 PROLONGATIONS - activités autour du thème du conte 135 minutes (7 phases) 1. Histoire des arts | 20 min. | découverte - visionner le dessin animé de Walt Disney 2. Biographie de Sergueï Prokofiev | 15 min. | recherche - chercher des info sur l'auteur ds le dico / sur internet et compléter un texte lacunaire.
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Discipline Education musicale Niveaux CE1, CE2. Auteur B. RAYMOND Objectif - découverte du timbre des diff instruments - mise en évidence des sentiments interprétés par les instruments - compréhension du conte: recherche des substituts, des connecteurs, des idées essentielles - chronologie du conte - évalua° de la lect à voix haute (après préparation, extrait d'une demi-page) Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes); participer à une lecture dialoguée après préparation. Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - découverte de l'oeuvre et des instruments - exploitation du texte: chronologie et sentiments Déroulement des séances 1 INTRODUCTION DE L'OEUVRE Dernière mise à jour le 15 avril 2019 Discipline / domaine - découverte des personnages/instruments Durée 20 minutes (2 phases) Matériel - CD - flashcards plastifiées des instruments, des personnages - page recto du texte élève - page étiquettes à découper/coller 1.
2è écoute séquentielle | 35 min. | recherche 1) Rech coll affinée des sentiments + mise en place de la chronologie des événements: > repérer chq pers g par le timbre de l'instr t > entre chq partie découpée, demander ce qui va se passer ensuite, s'aider des connecteurs (M: les lire à hte voix) [début... envolé". ]: Pierre + chat + oiseau + canard discutent > insouciance [Tout à coup... jardin. ]: Grand-Père ramène Pierre à la maison [Il était temps... d'un coup. ( 23)]: le loup arrive > angoisse; le loup va manger le canard > tristesse [Et maintenant... frais. ]: l'oiseau agace le loup [Pendant ce temps... coulant. ]: Pierre attrape le loup avec la corde [C'est alors... zoologique]: les chasseurs arrivent > ridicule; le loup est attrapé > soulagement [Et maintenant... attrapé". ]: tous emmènent le loup au jardin zoologique > triomphe 2) Eventuellement, numéroter les idées essentielles listées en phase 1 3 Lecture et activités sur le texte - comprendre les substituts - repérer les connecteurs annonciateurs d'une nouvelle situation - repérer les mots qui disent "où" et "quand" 30 minutes (2 phases) - page verso du doc élève - extrait vidéoprojeté pour rech substituts - fiche élève exo 1 (images à mettre en ordre) 1.