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Sunday, 2 June 2024

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Exercice sur les liens entre une fonction et sa courbe Cette page est surtout destinée aux élèves de seconde. Elle vise à montrer à travers un exercice corrigé le lien qui existe entre une fonction et sa courbe représentative. Elle vient illustrer les pages antécédents et images et tableau de variation, notamment. Pour tracer une courbe avec une calculatrice à partir d'une expression algébrique, voir la page fonction inverse. Énoncé Soit \({\mathscr{C}_f}\) la courbe représentative de la fonction \(f\) (réalisation Geogebra): Partie A: lecture d'une courbe 1- Délimiter l' ensemble de définition \(D\) de \(f. \) 2- Quels sont son minimum et son maximum? "Exercices corrigés de Maths de Seconde générale"; Généralités sur les fonctions; exercice1. Pour quelles valeurs de \(x\) sont-ils atteints? 3- Quelle est l'image de \(f\) par -2? 4- Résoudre graphiquement \(f(x) = 3\) 5- Résoudre graphiquement \(f(x) > 0\) et dresser le tableau de signes de \(f\) puis son tableau de variation. Partie B: utilisation de l'expression algébrique \({\mathscr{C}_f}\) représente la fonction \(f(x) = x^2 - 1\) 1- Déterminer l'image de 1, 5 2- Retrouver par le calcul le résultat trouvé en A-4, c'est-à-dire \(f(x) = 3\) 3- La fonction \(f\) est-elle paire?

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De manière générale, ce n'est que grâce aux calculs que l'on peut être certain des coordonnées du point d'une courbe. 2- Résolvons \(f(x) = 3\) \(x^2 - 1 = 3\) \(\Leftrightarrow x^2 = 4\) \(\Leftrightarrow x = -2\) ou \(x = 2\) \(S = \{-2\, ;2\}\) Commentaire: nous retrouvons fort heureusement la conjecture à la réponse A-4... 3- Une fonction est paire si \(f(x) = f(-x). \) Sa courbe représentative admet un axe de symétrie qui n'est autre que celui des ordonnées pour tout \(x\) de \(D\). Typiquement, la fonction carré est paire. Ici, \(f(-x) = (-x)^2 - 1\) et comme \((-x)^2 = x^2\) la fonction peut être paire. Toutefois cet exercice comporte un piège: \(f\) est définie sur \([2\, ;3]\) mais pas sur \([-3\, ;-2]\). Ainsi on ne pet pas écrire, par exemple, \(f(-2, 5) = f(2, 5). \) Notre fonction n'est pas paire. Exercices CORRIGES - Site de maths du lycee La Merci (Montpellier) en Seconde !. Une fonction est impaire si \(f(-x) = -f(x). \) Sa courbe représentative admet un centre de symétrie: l'origine. Typiquement, la fonction inverse et la fonction cube sont impaires.

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Déterminer les antécédents éventuels de $0$ par $f$. Résoudre l'équation $f(x)=40$. Le nombre $-10$ possède-t-il un ou des antécédent(s) par $f$? Justifier la réponse. Correction Exercice 7 $f(x)=(x-7)^2-3^2=\left[(x-7)-3\right][\left[(x-7)+3\right]=(x-10)(x-4)$. On retrouve bien la forme factorisée fournie par logiciel. $f(x)=x^2-14x+49-9=x^2-14x+40$. On retrouve bien la forme développée fournie par logiciel. $f(0) = 0^2-14\times 0 + 40 = 40$. $f(7)=(7-7)^2-9=-9$ On veut résoudre $f(x)=0$. On utilise la forme factorisée: $(x-10)(x-4)=0$. Un produit de facteurs est nul si, et seulement si, un de ses facteurs est nul. On a donc $x-10=0$ ou $x-4=0$. Les solutions sont $10$ et $4$. Par conséquent les antécédents de $0$ sont $10$ et $4$. Fonctions affines Seconde : exercices corrigés en ligne. $\begin{align*} f(x)=40 &\ssi x^2-14x+40=40 \\ &\ssi x^2-14x=0 \\ &\ssi x(x-14)=0 \end{align*}$ On a donc $x=0$ ou $x-14=0$. Les solutions de l'équation sont par conséquent $0$ et $14$. On veut résoudre l'équation $f(x)=-10$ soit $(x-7)^2-9=-10$ ou encore $(x-7)^2=-1$.

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Ainsi le volume de la boîte est $f(5)=5\times 30^2=4~500$ cm$^3$. Le carré de base de la boîte a pour côté $40-2x$. Par conséquent $f(x)=x(40-2x)^2$ Les antécédents de $2~500$ par $f$ sont environ $1, 9$ et $13$. Cela signifie donc qu'il existe deux façons d'obtenir un volume de $2~500$ cm$^3$: si $x=1, 9$ ou si $x=13$. $f(x)< 2~000$ si $x\in]0;1, 5[\cup]14;20[$. Le volume maximal est environ $4~750$ cm$^3$. Il est obtenu pour $x=6, 5$ cm. Exercice 7 Soit $f$ la fonction définie sur $\R$ par $f(x)=(x-7)^2-9$. On a utilisé un logiciel de calcul formel pour obtenir la forme factorisée et la forme développée réduite de $f(x)$. Exercice sur les fonctions seconde et. $$\begin{array}{lr} \hline \text{f(x):=(x-7)^2-9}& \\ &\text{(x)->(x-7)^2-9}\\ \text{factoriser(f(x))}& \\ &(x-10)(x-4)\\ \text{developper(f(x))}& \\ &x^2-14x+40 \\ \end{array}$$ Vérifier que la forme factorisée obtenue avec le logiciel est correcte. Vérifier que la forme développée et réduite obtenue avec le logiciel est correcte. Calculer les images de $0$ puis de $7$ par $f$.

2nd – Exercices corrigés Exercice 1 On se place dans un repère orthonormé $(O;I, J)$. on considère deux points $A(3;2)$ et $B(7;-2)$. On considère la fonction affine $f$ vérifiant $f(3)=2$ et $f(7)=-2$. Déterminer une expression algébrique de la fonction $f$. $\quad$ Représenter graphiquement l'hyperbole d'équation $y = \dfrac{4}{x}$. Vérifier que pour tout réel $x$ on a: $x^2-5x+4 = (x-1)(x-4)$. Graphiquement, quelles sont les coordonnées des points d'intersection de cette hyperbole et de la droite représentant la fonction $f$? Retrouver ces résultats par le calcul. Correction Exercice 1 $f$ est une fonction affine. Par conséquent pour tout réel $x$ on a $f(x)=ax+b$. Le coefficient directeur est $a= \dfrac{-2-2}{7-3} = -1$. Exercice sur les fonctions seconde 2020. Par conséquent $f(x) = -x + b$. On sait que $f(3)=2 \ssi 2 = -3 + b \ssi b = 5$. Donc, pour tout réel $x$ on a $f(x) = -x + 5$. Vérification: $f(7)=-7+5=-2 \checkmark$ $(x-1)(x-4) = x^2 – x – 4x + 4 = x^2 – 5x + 4$ Graphiquement, les points d'intersection des deux courbes sont les points de coordonnées $(1;4)$ et $(4;1)$.