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Voici mon exposé d'EPS, présenté à la session 2010, du CRPE dans l'académie de Versailles. Je le poste car le forum EDP m'a beaucoup aidé à la construction de mon exposé. J'ai choisi l'épreuve de danse alors que l'an passé j'avais pris 1500 mètres. Finalement, le fait d'être allé à un cours de danse m'a donné envi de m'investir dans ce nouveau projet. Pour la partie pratique: j'ai eu 10/20. Mon thème était: Coup de pinceau / Musique: Laïs - De wijn). 10/20 n'est pas une note exceptionnelle mais pour n'avoir jamais fait de danse je suis content de ce résultat. Cette option demande un travail régulier notamment pour trouver le thème et l'enchaînement de la chorégraphie. Pour la partie entretien: j'ai eu 20/20. Des questions diverses (intervenants extérieurs, programmation, les 4 compétences en EPS, l'encadrement à la natation... Exemple exposé eps crpe download. ). À la fin de l'exposé, j'ai noté quelques commentaires/conseils... Je pense qu'il est important de lire plusieurs exposés pour pouvoir construire le sien. Pour des questions, n'hésitez pas en message perso!

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Bonjour, aujourd'hui parlons d'un oral du CRPE, et plus particulièrement de mon expérience d'oral professionnel. Généralités Cette épreuve, officiellement appelée « Mise en situation professionnelle dans un domaine choisi », dure 1h00 (20 minutes d'exposé, 40 minutes de questions). Lors de votre inscription au CRPE, vous aurez le choix entre plusieurs disciplines, aussi appelées « options » pour le concours: Sciences (SVT ou sciences techno), histoire, géographie, éducation musicale, histoire des arts ou enseignement moral et civique. C'est ce dernier, l'EMC, que j'ai choisi. Rappelons tout de même qu'il vous faudra de solides bases dans la discipline choisie, ne prenez pas histoire si vous devez tout réapprendre par exemple. EPS : connaître l’épreuve et l’anticiper ! – Préparer (et réussir) ensemble le CRPE. Les jurys peuvent vous interroger sur les connaissances personnelles que vous devez avoir en tant qu'enseignant, pas seulement sur le contenu propre du programme. Production Pour l'oral pro, il faut produire un dossier de 10 pages (annexes comprises ou non, selon les académies) avec: → Une partie scientifique, rédigée sur la base de recherches scientifiques menées par des auteurs (pas de wikipédia et compagnie) → Une séquence (Je ne détaille pas + ici, allez sur cet article pour avoir une méthodo! )

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Résumé du document Mon choix s'est porté sur la course de 1 500 m pour cette épreuve d'EPS car j'aime courir et j'ai toujours pratiqué, plus ou moins régulièrement la course. Il s'agit avant tout pour moi de garder une certaine hygiène de vie et de me dépenser pour évacuer le stress. Sommaire Introduction I) Qu'est-ce que la course de 1 500 m? Méthodologie de l’oral en EPS – Mon CRPE. II) Quel est le lien avec la pratique de la course longue à l'école primaire? III) Ma pratique personnelle pour l'entrainement au 1 500 m et ce que j'en retire pour mon enseignement de la course longue à l'école primaire IV) Proposition de séquence (12 séances) avec des liens interdisciplinaires en cycle 3 Conclusion Conseils Extraits [... ] Pourquoi fait-on de la course longue à l'école primaire? Tout d'abord, parce que les programmes de 2008 le précisent et cette activité correspond à la première compétence qui s'intitule réaliser une performance (cycle et réaliser une performance mesurée (cycle 3). On peut également mettre en relation la pratique de la course longue avec les objectifs généraux de l'EPS: contribue au développement des capacités nécessaires aux conduites motrices en cycle 2 et 3. acquérir des compétences et des connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en bonne santé.

[... ] Pour courir plus longtemps, je dois. Exemple de situation: BUT: Courir à allure régulière Mode de groupement: groupes de niveau selon la VMA Activité: parcours de 100 m avec 4 zones balisées où les élèves doivent se trouver au coup de sifflet tours Évaluation formative: Mode de groupement: constitution de deux équipes homogènes entre elles But et activité: Il s'agit de parcourir la plus grande distance en 15 minutes (objectif palier des programmes C3) Chacun parcourt la distance qu'il peut. Exemple exposé eps crpe 2021. ] LIEN > On peut alors s'interroger sur la différenciation à mettre en place lors de la course longue à l'école. Chacun a des ressources personnelles différentes et nous sommes tous inégaux sur les capacités énergétiques initiales. Il faut donc prendre en compte les capacités initiales de chacun grâce à une évaluation diagnostique telle d'un test navette de Luc Léger. Ce genre d'outils permette de mettre en place une différenciation qui se manifeste par la constitution de groupe de niveaux ou de besoin. ]