Mysql | Expressions Régulières (Regexp) – Acervo Lima | Jeux De Raquettes Cycle 2 Map
Les alphanumeriques Est-ce que ma chaine commence par une lettre de l'alphabet? Est-ce que ma chaine commence par un chiffre? Les symboles ^ $ * +? | - []. et {} Symbole Description ^ Commence par $ Termine par * Zéro ou plusieurs + Un ou plusieurs? Un ou aucun. Représente un caractère unique - Représente un intervalle () Définit un élément composé de l'expression régulière qu'elle contient [] Définit une liste de caractères autorisés (x|y) Chaine qui contient x ou y x{2} Chaine qui contient 2 x x{2, 5} Chaine qui contient 2, 3, 4 ou 5 x On comprend souvent beaucoup plus facilement avec des exemples: Modèle String Réponse /^[a-z]$/ abcdef NON /^[a-z]*$/ abcdef OUI /^[a-z]?
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Menu Un peu de tout sur CSS, HTML, AngularJS, JavaScript, Php et le reste Scroll Down Tout d'abord, nous allons commencer par résumé brièvement le fonctionnement et la syntaxe d'une expression régulière puis nous détaillerons les 8 expressions régulières PHP les plus utilisées et les plus utiles. Des notions de PHP sont obligatoires à la compréhension de ce tutoriel sur les RegExp. Nous traiterons uniquement des RegExp en PHP bien que leur mode de fonctionnement sois quasiment identique dans les autres langage. Expression régulière mysql.com. Les 8 expressions régulières les plus utilisées concernent la validation de: L'adresse eMail La date Le numéro de téléphone Le code postale L'url Login ou Pseudo L'adresse IP Le code hexadécimale de couleur Résumé de la syntaxe d'une expression régulière en PHP Nous utiliserons la fonction PHP preg_match() qui retournera une valeur booléenne True si la variable se trouvant en deuxième paramètre est validé (ou correspond) à l' expression régulière situé en premier paramètre. L'expression régulière transmise en premier paramètre est appelé Pattern > preg_match(Expression régulière appelé Pattern, $variable à testé) Une Pattern est une chaine de caractère, ou string, entouré par le symbole /.
Les expression régulières ( ou regex) sont des modèles permettant de manipuler des chaines de caractères. Elles permettent de trouver un mot, des portions de la chaîne, une phrase ou un type de donnée dans une chaine. preg_match Exemple: Je veux savoir si dans la phrase "Mon nom est olivier", mon prénom apparaît. OUI Commence par Je peux faire des recherches plus avancées, par exemple je veux savoir si la phrase commence par mon nom: NON Termine par Ou alors est ce que la phrase termine par mon nom? Les caractères spéciaux On peut chercher en fait à peu près ce que l'on veux du moment qu'on sait traduire notre pensée en modèle. Il exisite des caractères réservée pour exprimer une idée de recherche évoluée.
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mise à jour: ont maintenant ajouté des paramètres de longueur de correspondance minimale et maximale pour améliorer l'efficacité lorsque ceux-ci sont connus (zéro = inconnu/illimité). Il ne sera pas autoriser la substitution de références arrières (par exemple,, etc. ) pour remplacer les groupes de capture. Si cette fonctionnalité est nécessaire, veuillez consulter cette réponse qui tente de fournir une solution de contournement par la mise à jour de la fonction de permettre un secondaire rechercher et remplacer dans chaque trouvé match (au détriment de l'augmentation de la complexité). Expression régulière mysql 5. si ^ et/ou $ est utilisé dans le modèle, ils doivent être au tout début et très fin respectivement - par exemple, les modèles tels que (^start|end$) ne sont pas pris en charge. il y a un drapeau" greedy " pour préciser si l'ensemble l'appariement doit être gourmand ou non gourmand. La combinaison d'appariement gourmand et paresseux dans une seule expression régulière (par exemple a. *? b. *) n'est pas supportée.
Bref, les regex, c'est bien utile quand on fait du webmarketing, du seo, du dev, etc. Quelques base à comprendre: Le point d'interrogation?? : le point d'interrogation permet de dire qu'un caractère est optionnel. Exemple: Matt? hieu (le 2e T est optionnel) Ce qui rend possible: Matthieu, Mathieu Les parenthèses () (): permet de mieux limiter un groupe, un ensemble de caractère. C'est la même utilisation qu'en maths. Le pipe | |: signifie OU (cela donne le choix parmi plusieurs possibilités) Exemple: Matthieu|Mathieu Ce qui donne: Matthieu ou Mathieu L'antislash \ \ permet de forcer un caractère, de dire qu'il ne s'agit pas d'un opérateur mais bien d'un caractère. Par exemple: Mathieu ou Matthieu\? Expression régulière mysql select. Si je ne mets pas le point d'interrogation, mon expression serait interprétée comme ceci: Mathieu ou Matthie, Mathieu ou Matthieu Le point.. : le point permet de remplacer un caractère (chiffre, lettre, caractère spécial, etc. ) Le plus + +: le plus indique qu'un caractère est répété au moins 1 fois Exemple: Mat+hieu Ce qui donne: Mathieu, Matthieu, Matttttttttttttttttttttttttttttttttttthieu (mais pas Mahieu) L'étoile * *: l'étoile indique qu'un caractère est peut-être répété.
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Un atome suivi d'une accolade contenant un entier i et une virgule trouve une séquence de i ou plus atomes. Un atome suivi d'une accolade contenant deux entiers i et j séparés d'une virgule trouve les séquences de i à j (inclusif) atomes. Les deux arguments doivent être compris entre 0 et RE_DUP_MAX (par défaut 255), inclusif. Expressions régulières dans requêtes SQL [mySQL] , Poppyto - développeur .net. S'il y a deux arguments, le second doit être supérieur ou égal au premier. mysql> SELECT 'abcde' REGEXP 'a[bcd]{2}e'; -> 0 mysql> SELECT 'abcde' REGEXP 'a[bcd]{3}e'; -> 1 mysql> SELECT 'abcde' REGEXP 'a[bcd]{1, 10}e'; -> 1 [a-dX], [^a-dX] Trouve n'importe quel caractère qui est (ou n'est pas, si ^ est utilisé) a, b, c, d ou X. Pour inclure le caractère littéral], il doit suivre immédiatement le crochet ouvrant [. Pour inclure le caractère littéral -, il doit être écrit en premier ou en dernier. Ce qui fait que [0-9] correspond à n'importe quel chiffre. Chaque caractère qui n'a pas de signification spéciale à l'intérieur une paire de [] ne joue pas de rôle spécial et ne correspond qu'à lui même.
Correspond à zéro ou un caractère a. mysql> SELECT "Bn" REGEXP "^Ba? n"; -> 1 mysql> SELECT "Ban" REGEXP "^Ba? n"; -> 1 mysql> SELECT "Baan" REGEXP "^Ba? n"; -> 0 de|abc Correspond aux séquences de de ou de abc. mysql> SELECT "pi" REGEXP "pi|apa"; -> 1 mysql> SELECT "axe" REGEXP "pi|apa"; -> 0 mysql> SELECT "apa" REGEXP "pi|apa"; -> 1 mysql> SELECT "apa" REGEXP "^(pi|apa)$"; -> 1 mysql> SELECT "pi" REGEXP "^(pi|apa)$"; -> 1 mysql> SELECT "pix" REGEXP "^(pi|apa)$"; -> 0 (abc)* Correspond à zéro ou plus séquences de mysql> SELECT "pi" REGEXP "^(pi)*$"; -> 1 mysql> SELECT "pip" REGEXP "^(pi)*$"; -> 0 mysql> SELECT "pipi" REGEXP "^(pi)*$"; -> 1 {1}, {2, 3} Voici une fa¸on plus générale d'écrire les expressions régulières qui correspondent à plusieurs occurrences du dernier atome. m et n sont des entiers. Peut être écrit a{0, }. Peut être écrit a{1, }. Peut être écrit a{0, 1}. Pour être plus précis, un atome suivi d'une accolade contenant un entier i et pas de virgule trouve une séquence de exactement i atomes.
La période 2 sera consacrée en EPS aux jeux de raquettes. Voici donc la séquence complète. Et voici des affiches permettant de délimiter les zones du gymnase et de rappeler aux élèves en quoi consiste l'atelier. Ces affiches seront également un support en classe pour expliquer les 3 ateliers de la séance Les affiches. Cette séquence ainsi que les illustrations sont issues de ce document:
Jeux De Raquettes Cycle 2.1
L'arbitre compte les points. Au coup de sifflet le vainqueur reste, perdant revient arbitre. 3 jeux de 4 minutes. Tous les joueurs d'un même terrain doivent se rencontrer. « Vous allez maintenant vous concentrer sur la défense. Votre adversaire va tenter de toucher le mur au dessus de la ligne et vous devez repousser son attaque à l'aide de votre raquette. Pour le moment on ne se préoccupe pas de la direction que prend la balle mais bien de l'empêcher de toucher le mur. 4. Duels | 20 min. | découverte Rencontres en duels. 4 terrains Avec filet: 2 joueurs pour 2/3 arbitres: un arbitre de touche + 1 arbitre + 1 chrono. « Vous allez faire des matchs, le 1 er arrivé à 5 points, avec l'adversaire de votre choix. Vous changez de serveur à chaque point. » 3 Entraînement 2 60 minutes (1 phase) Même séance que la séance 2 1. Phase 1 | 60 min. | entraînement 4 Matches - Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter. 1. Jonglage | 5 min. | entraînement Voir séance 1 2. Service + défense | 15 min.
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Verbalisation sur les différences entre les jeux de raquettes. « Vous allez essayer de faire le plus d'échanges possible avec votre partenaire avec les différentes raquettes. Au fur et à mesure, vous testerez toutes les raquettes. » 5. Balle brûlante | 15 min. | découverte 2 équipes de 14 joueurs de part et d'autre du filet. Dans chaque camp, il y a 15 balles. Chaque enfant possède une raquette. « Vous devez envoyer toutes les balles qui se trouvent dans votre camp dans le camp adverse, avec votre raquette, par dessus le filet » « vous n'envoyez qu'une seule balle à la fois. » 5 jeux de 3 minutes. 2 Entrainnement - Coordonner des actions motrices simples. - assurer différents rôles sociaux. 60 minutes (4 phases) Sceau de balles /20 raquettes Echauffement assuré par PE ou élève (insister sur les épaules) Cordes pour marquer les 3 zones. Craies pour noter les zones et les cibles au mur. 1. Prise en main du matériel: Jonglage | 10 min. | entraînement Même chose qu'en séance 1 mais avec les raquettes de tennis seulement et en effectuant su rebond au sol.
Pour cette séquence favoriser l'échauffement des épaules. Bien délimiter les terrains et faire le point AVANT de donner le matériel. 1. Mise en place: présentation et règles | 5 min. | découverte Les élèves sont assis en cercles. Explication de la séquence. Le groupe construit ensuite les règles de sécurité (Ne pas passer devant ou derrière un joueur en action, ne pas lancer les raquettes, ne pas viser le visages, respecter la limite de terrain, attendre que les autres aient terminé de jouer pour aller chercher la balle ou la demander, etc) 2. Découverte du matériel. | 5 min. | découverte Toujours en cercle, L'enseignant et le responsable du matériel posent devant chaque élève une raquette et une balle / un volant (attention donner le même matériel à deux élèves côtes à côtes). Demander d'abord ce qu'ils ont dans la main. Comment s'appelle le matériel, comment l'utiliser, connaissent-ils des sports où on les utilisent, les règles, etc. 3. Prise en main: jonglage. | 15 min. | découverte Les élèves sont dispersés et au coup de sifflet ils commencent à jongler en coup droit.