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Sunday, 19 May 2024

Tous les enfants âgés de 5 ans doivent donc être inscrits en 3ème maternelle. Cet abaissement de l'âge de l'obligation scolaire vise à lutter contre l'échec scolaire en primaire, notamment en détectant de façon plus précoce d'éventuelles difficultés d'apprentissage. Autre changement majeur: l'enseignement maternel est maintenant doté d'objectifs pédagogiques précis. Les compétences de base devant être maîtrisées par tous les enfants à l'issue de leurs trois années de maternel sont définies dans un référentiel destiné au corps enseignant. Enfin, les mesures dites « de gratuité » sont étendues à la 2ème maternelle. Cela veut dire que les écoles ne peuvent plus réclamer de frais pour l'achat de matériel (feutres, peinture, matériel de bricolage, etc. ). Ces mesures seront étendues à la 3ème maternelle dès la rentrée 2021-2022. Plus d'infos? Si tu souhaites décortiquer le Pacte d'excellence en détail, tu retrouveras plus d'informations sur le site, le portail officiel de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles.

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Le Pacte est un ensemble de réformes (programmes, transition numérique, formation des enseignants, lutte contre l'échec scolaire…) qui a pris corps en réunissant autour de la table les acteurs de l'enseignement. La volonté de Joëlle Milquet, alors ministre de l'Enseignement obligatoire, était de mettre en œuvre le Pacte en coconstruisant cette réforme afin de susciter l'adhésion. La première étape était la plus facile: faire partager le constat sur l'état de notre système et développer une vision commune pour l'école du XXI e siècle. Convoquer des acteurs avec des sensibilités différentes et des points de vue parfois très éloignés de ce que devrait être notre système scolaire a inévitablement conduit à des compromis. Qui plus est, cette méthode a d'emblée mis en évidence les tabous, notamment celui de la concurrence entre réseaux. Des acteurs embarqués et loyaux vis-à-vis du processus du Pacte ont été mis en difficulté dans d'autres cénacles. Forcément, comme tout ce qui touche à l'enseignement, ce projet a divisé: il y a ceux du dehors reprochant à ceux du dedans d'avoir accepté des accommodements, et ceux du dedans défendant le Pacte.

Après la 3ème secondaire, l'élève entamera trois années d'enseignement secondaire supérieur, organisées en deux branches: Une filière de transition, regroupant l'ensemble des formations actuelles ne menant pas à la maîtrise d'un métier mais s'orientant vers des études supérieures; Une filière de qualification, reprenant l'ensemble des filières actuelles orientées vers les métiers. Cette filière n'ayant pas pour but de mener à des études supérieures, si un étudiant souhaite en poursuivre, il devra passer une épreuve complémentaire en fin de 6ème année ou réaliser une septième année. Bien que rien ne soit officiel actuellement, le pacte d'excellence devrait également modifier les rythmes scolaires: les journées d'école pourraient s'allonger d'une heure, consacrée à des activités sportives et culturelles. La durée des congés scolaires pourrait également être revue: un allongement des congés de détente et un raccourcissement des grandes vacances sont envisagés. Quand prendra-t-il effet? Ce qui change à la rentrée 2020-2021 À partir de cette rentrée, l'école est obligatoire dès l'âge de 5 ans, contre 6 précédemment.

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Si elles ne les atteignent pas, un accompagnement spécifique sera prévu. La scission des pouvoirs régulateur et organisateur de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Cette mesure vise à donner une plus grande autonomie aux écoles de ce réseau d'enseignement pour leur permettre de se redéployer. Elle placera aussi tous les réseaux à égale distance du pouvoir régulateur (la Ministre de l'Enseignement). Que ferons-nous encore avant les élections de mai 2019? De nouvelles mesures devraient être adoptées au Parlement dans les prochains mois. De nouvelles mesures seront prises pour répondre aux problèmes liés à la pénurie d'enseignants. Une campagne d'information sera lancée le 29 mars pour la promotion du métier d'enseignant. Les règles d'engagement vont être simplifiées. Une fonction spécifique d'encadrement pédagogique sera créée dans les écoles quand elles ne trouvent pas un enseignant pour remplacer un enseignant absent. Nous allons en principe abaisser l'âge de l'obligation scolaire. Un projet de tronc commun pour les élèves jusqu'à la troisième secondaire devrait voir le jour.

Il prévoit un bagage général plus solide et diversifié pour que l'apprentissage de base soit réalisé en combinant les compétences théoriques et leur mise en pratique. Nous allons dans l'enseignement maternel, plafonner les frais scolaires liés aux activités culturelles/sportives (45 € hors piscine) et aux séjours pédagogiques (100 €). Nous espérons pouvoir créer un dossier d'accompagnement des élèves pour un meilleur suivi pédagogique de chacun d'entre eux. Quelles sont les réformes encore nécessaires, après les élections? Le tronc commun sera progressivement implémenté. D'abord de la 1 ère maternelle à la 2 ème primaire, année par année ensuite, dès que les référentiels seront prêts. Il devra apprendre aux élèves à faire des choix d'orientation tout au long de leur scolarité. Sa mise en œuvre sera évaluée avant qu'il soit allongé jusqu'à la troisième secondaire. L'inclusion des élèves à besoins spécifiques dans l'enseignement ordinaire se poursuivra et l'enseignement spécialisé sera recentré sur les élèves qui ont trop de difficultés à le suivre.

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Ce projet reflète l'accord trouvé entre tous les acteurs. Depuis, à l'initiative de la Ministre de l'Éducation, de nombreuses rencontres d'information et de débat ont été organisées pour qu'enseignants et parents puissent donner leur opinion ce qui a permis au Gouvernement et au Parlement d'élaborer un plan d'action concret et de procéder à un phasage dans le temps.
L'intention est donc de maintenir deux systèmes d'enseignement ce qui est en contradiction avec l'article 24 de la Convention. Et rien, en l'état, ne permet de savoir s'il s'agit d'une mesure permanente ou transitoire. Unia met en garde contre le maintien de deux systèmes qui permet et donc encourage l'orientation – la relégation – de certains élèves « plus difficiles à maintenir dans l'ordinaire » vers l'enseignement spécialisé. Dans ce type de processus, la recherche de solutions, de méthodes pédagogiques, de changements profonds du système éducatif ne sont pas encouragés. Ces dispositions ne sont donc pas conformes avec l'instauration d'un système inclusif et ne donnent pas l'impression qu'il y a une vision et une stratégie claire orientée vers un enseignement réellement inclusif. De même, le Pacte prévoit que l'orientation d'un élève vers l'enseignement spécialisé de type 1, 3 et 8 nécessite préalablement la vérification de l'accompagnement et des aménagements dont il a bénéficié dans l'ordinaire.

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