Vigne Artificielle : Guirlandes, Plaques De Vigne Artificielle, Pour Intérieur Et Extérieur - Artiplantes / Habiter Une Métropole 6Ème Carte Mentale

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Document de travail pour la classe inversée. CORRECTION Correction carte mentale Lagos (mise en commun) POUR APPRENDRE MA LECON POUR ALLER PLUS LOIN

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Chapitre 2 du cours de géo, j'ai cette fois repris les éléments dans un modèle de mind map sous PowerPoint: « Habiter une métropole, c'est… » – Comme nous partions à Londres pour les vacances, j'ai mis un fond ad hoc 🙂 Vu que la prof demandait un grand nombre de définitions, j'ai fait aussi une map dédiée aux définitions de son cours. Faite aussi sous PowerPoint. Ensuite j'ai rajouté des éléments spécifiques au cours de la prof, carte et coupes dont elle demandait explicitement qu'il fallait les connaître pour l'évaluation.

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Pour la mise en perspective: Regarder la vidéo (ou la lire avec un autre lecteur). Copier la trace écrite de la mise en perspective. Pour vérifier que j'ai bien compris: Faire un questionnaire qui reprend la mise en perspective et les études de cas. Travail fait en classe: une trace écrite. la carte des plus grandes agglomérations. Habiter une métropole 6ème carte mentale france. les fond de croquis de géographie de Chicago et Mumbai. une correction du croquis de paysage de Panama city Réviser pour l'évaluation: la fiche d'objectifs deux cartes interactives des grandes métropoles: niveau facile: noms à replacer sur une carte; niveau difficile: noms à écrire un QCM qui reprend l'essentiel de la leçon Vidéo de révision d'un collègue Remédier. Pour aller plus loin: Aller à Chicago grâce à "Google Maps": Aller à Mumbai grâce à "Google Maps":

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collège Thème 3 Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle Le cours Activités en classe Entraînement QCM 4e Le vocabulaire Jeux de mémorisation Des dizaines de quizz pour s'entraîner Quizz sur la France France: fleuves et rivières France: les capitales régionales France: les Outre-mer France: les pays voisins France: les régions France: les […] Collège Truffaut 6e du mythe à l'histoire Mise en perspective historique 6e du mythe à l'histoire

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Il s'agit de bidonvilles construits par les habitants eux-mêmes à partir de matériaux de récupération et sans autorisation légale. Elle abrite de nombreuses activités économiques et culturelles: un quartier des affaires ( Central Business District) et une université dans le centre-ville, puis des activités industrielles et commerciales à sa périphérie. Elle n'a pas cessé de s'étendre grâce à ses connexions avec le reste du monde (routes, aéroport, port), qui lui ont permis de développer ses activités économiques et d'attirer une population cosmopolite. Population cosmopolite: population provenant de tous les pays du monde. PARTIE 1 HABITER UNE METROPOLE. Toutefois son développement rapide comporte de nombreux effets négatifs sur son développement durable: pollution, insécurité, mais aussi gaspillage de ses ressources énergétiques. Développement durable: développement qui repose sur le développement économique (création de richesses), le développement social (amélioration des conditions de vie de la population) et de la protection de l'environnement, pour les générations futures.

Trace écrite: Donner une carte des grandes métropoles en guise de trace écrite (en faire apprendre plus ou moins en fonction des capacités de chacun): carte des grandes métropoles Pour aller plus loin: une vidéo sur l' Histoire de l'urbanisation mondiale. Étude de cas 1: une métropole dans un pays développé, Paris ou New York New York: documents de Segpachouette Paris: Je vous propose une version alternative de l'excellent travail de Segpachouette sur Paris. Vous constaterez que je me suis beaucoup inspirée de sa démarche. La classe de Monsieur Leroy - 1. Habiter une métropole.. Introduction collective à partir de ce diaporama: Paris et éventuellement de cette vidéo: Paris vue du ciel. Ateliers tournants: Atelier 1: classer les images selon les 3 grandes fonctions caractéristiques d'une métropole: Économique/Culturelle/Pouvoir. paris atelier 1 Atelier 2: situer sur une carte et sur une coupe schématique les différentes formes d'habitations, aborder les concepts de centre/banlieue/zone périurbaine. paris atelier 2 Correction: paris atelier 2 correction Atelier 3: compléter un croquis de la métropole parisienne avec les concepts de centre historique, ville, banlieue et zone périurbaine paris atelier 3 Image freepik