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Saturday, 29 June 2024

412 mots 2 pages Plan Détaillé Introduction: 1) Victor Hugo présente le livre comme un bien pour l'humanité. a) Il oppose le feu destructeur par l'incendie (bruler, torche) à la foi symbolisée par la lumière (illumine, ébloui) b) L'auteur s'exprime sur un ton catégorique pour valoriser la richesse des livres (trésor, acte de foi) 2) Victor Hugo présente les qualités et les biens fondés du livre. a) Il parle du livre qui permet à tout homme de s'exprimer et ainsi de se libérer. (hostile au maître, porteur d'espoir, ta haine, il la guérit) b) Il présente le livre comme étant des vestiges de la civilisation (Grands écrivains, chef-œuvres, siècles. ) et transmet le savoir. A qui la faute ? |. Victor Hugo considère cet incendie comme un crime. a) Il dénonce ce geste par des termes forts et l'emploi abusif de phrases courtes et la répétition des majuscules. (Crimes, tuer, détruire) b) Le tutoiement employé par l'auteur lui donne une supériorité sur l'accusé, d'ailleurs ce dernier ne dit que deux phrases. Conclusion: Développement partie II: Victor Hugo présente les qualités et les biens fondés des livres.

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A cette même époque, le langage évolue, il y a une véritable révolution du langage, Hugo dit lui même: « J'ai mis un bonnet rouge (=révolution) au vieux dictionnaire » ou encore « j'ai pris la bastille (image de révolution) des rimes) On veut dire par là que il y a moins de mots sénateurs ni orduriers qui sont utilisé au profit d'un langage plus familier, on a aussi un révolution du langage qui propose de morceler les Alexandrins, vers emblématique de la tragédie, vers noble qui est jugé trop empesé et guindé (lourd et vieux), « J'ai disloqué le grand niais d'alexandrin »V. Hugo. C'est un pionniers, il milite pour les droits de la femme, pour des États unis d'Europe, droits de l'homme, abolition de l'esclavage, etc. Commentaire Introduction: Après 20 ans d'exil, Hugo rentre en France, dans les années 1870. A qui la faute ? - Victor HUGO - Vos poèmes - Poésie française - Tous les poèmes - Tous les poètes. Hugo est témoin des massacres des guerre civil de la 2ème république. C'est suite à cela qu'il écrira « l'année terrible » qui retrace ces horreurs et dont est extrait « A qui la faute?

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Réutilisez maintenant ces connaissances et habiletés pour reproduire la démarche que vous avez apprise et poursuivre le commentaire composé amorcé en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus |Habiletés nécessaires…. devoir1 1332 mots | 6 pages Veuillez remplir la grille d'appréciation dans les espaces prévus à cet effet. Commentaire a qui la faute ( plan détaillé +commentaire... | Etudier. Tâche demandée À partir d'un sujet lié à un poème symboliste, élaborer un tableau-synthèse et rédiger un plan détaillé de l'argumentation. Durée de la tâche 4 heures 1. Compréhension du poème et qualité de l'analyse (30%) L'étudiant(e) analyse adéquatement le poème et rend compte clairement de sa compréhension dans le tableau-synthèse. Excellent (90% et plus) Très bien (89-80%) Bien (79-70%) Suffisant…. francais 2 1845 mots | 8 pages la grille d'appréciation dans les espaces prévus à cet effet. Élaborer un plan détaillé de l'introduction, du développement et de la conclusion d'une dissertation explicative ou démonstrative et rédiger une des trois parties du développement, à partir d'une nouvelle réaliste de Maupassant.

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Les buts rêvés par toi sont par le livre atteints. Le livre en ta pensée entre, il défait en elle Les liens que l'erreur à la vérité mêle, Car toute conscience est un noeud gordien. Il est ton médecin, ton guide, ton gardien. Ta haine, il la guérit; ta démence, il te l'ôte. Voilà ce que tu perds, hélas, et par ta faute! Le livre est ta richesse à toi! Victor hugo a qui la faute youtube. c'est le savoir, Le droit, la vérité, la vertu, le devoir, Le progrès, la raison dissipant tout délire. Et tu détruis cela, toi! - Je ne sais pas lire.

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1. Qualité de l'argumentation (40%) L'étudiant(e) élabore un plan détaillé qui traite de façon explicite du sujet de rédaction. Suffisant (69-60%) Insuffisant (59% et moins) Les arguments…. Drt admin 3743 mots | 15 pages January 2006 à 08:28:26 CET Sujet: Aide Juridique Le commentaire d'arrêt Le commentaire d'arrêt, c'est un exercice que les profs aiment beaucoup. C'est l'étape suivante de la fiche d'arrêt. Dans une fiche d'arrêt, on comprend, dans un commentaire, on met en valeur en expliquant. Victor hugo a qui la faute analyse. Pour cet exercice, c'est simple, on vous donne un arrêt, ou même un jugement (c'est plus rare), et vous le commentez. ', 'Le commentaire d'arrêt, c'est un exercice que les profs aiment….

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Don juan le scene 5 5108 mots | 21 pages baroque, préclassique et classique, aux caractéristiques de la littérature de cette période et à la comédie comme forme dramatique. Puis vous vous êtes exercé, de façon autonome, à l'analyse d'un texte dramatique, à l'élaboration d'un plan détaillé et à la rédaction d'un commentaire composé complet. Réutilisez maintenant ces connaissances et ces habiletés pour reproduire la démarche apprise et l'appliquer à un nouveau sujet de rédaction imposé Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus…. Dualite 1837 mots | 8 pages Tâche demandée À partir d'un sujet lié à un poème symboliste, élaborer un tableau-synthèse et rédiger un plan détaillé de l'argumentation. Durée de la tâche 4 heures 1. Compréhension du poème et qualité de l'analyse (30%) L'étudiant(e) analyse adéquatement le poème et rend compte clairement de sa compréhension dans le tableau-synthèse. Exceptionnel (90% et plus) Excellent (89-80%) Très bien (79-70%) Bien…. Victor hugo a qui la faute ep koffi olomide. Devoir 1183 mots | 5 pages Rédiger un plan détaillé par comparaison à partir d'un texte de Lahontan et de Cartier, et une introduction.

uteur de la création du drame romantique avec notamment la préface de Cromwell, la base du drame romantique, théâtre de scandales et réussites, puis Herrnani (1830) qui est enjeu important pour V. Hugo qui présente cela comme un conflit des générations, à la même période où à lieu « la querelle des anciens et des modernes » (XVII et différentes reprise comme au VIIIeme). En effet, les anciens pensent qu'on est arrivé au sommet de la connaissance et du savoir et que l'on n'aspire plus à faire mieux, on copie (ex: Racine). D'autres, les modernes, pensent que les anciens sont soumis (« je vois les anciens s'en plier les genoux ») et que bien qu'il soit grand, on peut toujours faire aussi bien, voire mieux, en effet pour eux, l'histoire moderne a autant de crédit que l'antiquité (ex: Perrault). Les modernes romantiques se basent sur le fait que la vie soit faites de hauts (le sublime) et de bas (le grotesque). C'est selon ce principe qu'ils font évoluer leurs œuvre, qui vont du sublime vers le grotesque.

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