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Article réservé aux abonnés FAUT-IL former davantage d'ingénieurs électroniciens? Avec quel profil? Quelles spécialisations? Actualités Ecole d'Ingénieur - Ingenieurs2000.com. Quelles perspectives de carrière? Toutes ces questions butent sur la difficulté qu'éprouvent les industriels à évaluer à long terme l'ampleur et la nature précise de leurs besoins. Dans une étude récente réalisée pour le haut comité école-entreprise et non encore publiée, le BIPE (Bureau d'informations et de prévisions économiques) apporte sinon des réponses précises, du moins des pistes pour une réflexion prospective. Si elle englobe l'évolution prévisible de l'ensemble des ingénieurs, cette étude fournit des notations plus précises sur le secteur de l'électronique-informatique. Entre 1982 et l'an 2000, le BIPE estime que la population des ingénieurs et cadres techniques va passer de 372 000 à 741 000, soit un doublement en moins de vingt ans. Il s'agit de la catégorie socio-professionnelle qui augmentera le plus vite, au même rythme que les cadres administratifs.
Second constat: le niveau de formation initiale de ces ingénieurs va sensiblement s'élever: 171 000 (soit 45%) avaient, en 1982, un diplôme de niveau I ou II (diplôme d'ingénieur, 2e ou 3e cycle universitaire); ils devraient être 541 000, en l'an 2000, soit 73% du total prévu à cette date. 6 300 électroniciens par an Une telle évolution repose sur un flux d'ingénieurs voisin de 15 000 par an, au tournant du vingt et unième siècle. Osea ingénieur 2000 24. Ce qui, compte tenu des départs à la retraite, suppose, chaque année, la formation d'environ 21 000 jeunes ingénieurs, contre 14 000 actuellement. Quelle part les électroniciens occuperont-ils? Ils rassemblaient, en 1985, environ 30% des diplômes d'ingénieurs délivrés. Or du fait, notamment, d'un " effet de diffusion marqué " vers les autres branches industrielles, le BIPE estime que " l'équilibre entre les grandes filières technologiques va continuer à se modifier en faveur de l'électronique ". Il ajoute: " Le développemnt continu des produits et des usages de l'électronique laisse prévoir des besoins croissants d'ingénieurs et techniciens spécialisés dans ce domaine.
Par l'organisation d'actions correctives, l'équipe tutorale crée les conditions de la réussite de l'apprenti. Chaque tuteur rencontre régulièrement l'apprenti au cours des séquences de formation dont il a la responsabilité (académiques ou professionnelles) et fait le point avec lui sur son comportement et ses résultats. Le tuteur et l'apprenti déterminent alors les axes de progrès pour la période à venir. Pour les aider dans leur mission, Ingénieurs 2000 met à la disposition des membres de l'équipe tutorale des outils propres à chaque séquence mais qui concourent tous au même objectif: assurer un suivi rigoureux et de proximité de l'apprenti. Tous ces outils devront être collectés régulièrement par l'apprenti pour alimenter un seul et même support: le cahier d'apprentissage. Ingénieurs 2000 : L'excellence au service de l'alternance. Les documents qui y sont consignés sont organisés et présentés de façon à faciliter leur utilisation et leur classement. L'apprenti est responsable de la tenue du cahier d'apprentissage et le tient à la disposition de tout responsable intéressé par son parcours (école, entreprise, CFA).