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Friday, 30 August 2024
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1. | entraînement Donner les consignes. Faire passer un élève sur le parcours afin de montrer les différents déplacements le long du parcours. S'assurer du respect des actions, veiller à la sécurité des élèves. Remédier aux difficultés lors des déplacements difficiles ou plus risqués: roulades, escalade... Je vous ai installé un parcours de motricité avec différentes actions à réaliser. Afin de mieux comprendre je vais faire passer un élève qui va réaliser le parcours. Vous devrez reproduire les différents déplacements en veillant à votre sécurité et celle des autres Réalisent le parcours en réalisant les différents types d'actions. Effectuent plusieurs essais afin d'affiner leurs déplacements. Adaptent leurs déplacements en fonction du matériel. Veillent à leur sécurité et celle des autres. Mise en danger d'eux ou d'autres élèves. Déplacements non adapté au matériel. Difficulté à franchir certains obstacles. 3 Séance libre 2 Espalier Demi cercle Bancs Table Seconde séance libre. Ajouter de nouveaux matériels.

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☀ Découvrez notre newsletter de juin: nos promos et nos conseils pour l'export LSU! ☀ Fermer Discipline Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Niveaux MS, GS. Auteur T. FOURMONT Objectif S'approprier le matériel Concevoir des ateliers de motricité et décider des actions motrices Adapter ses déplacements et ses équilibres Prendre des initiatives Relation avec les programmes Cycle 1 - Programme 2021 Ajuster et enchaîner mes actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. Me déplacer avec aisance et en sécurité dans des environnements variés, naturels ou aménagés. Séquence réalisée dans le cadre de l'écrit scientifique réflexif pour l'ESPE. Il s'agit de comparer des séances de jeu libre et des séances de jeu structuré. Les différentes séances seront filmées en vue d'une analyse à posteriori. Afin d'améliorer cette analyse les 4 séances sont renouvelées une seconde fois afin d'avoir 8 séances au total.

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☀ Découvrez notre newsletter de juin: nos promos et nos conseils pour l'export LSU! ☀ Fermer Discipline Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Niveaux MS, GS. Auteur E. DURAND Objectif - Anticiper, réaliser, montrer à d'autres un projet de parcours, constitué de l'enchainement d'une courte séquence d'actions, se déroulant dans un espace orienté. Relation avec les programmes Cycle 1 - Programme 2021 Anticiper, réaliser, montrer à d'autres un projet de parcours, constitué de l'enchainement d'une courte séquence d'actions, se déroulant dans un espace orienté. Déroulement des séances 1 Créer un parcours en respectant une contrainte Dernière mise à jour le 11 décembre 2019 Discipline / domaine Durée 30 minutes (4 phases) Matériel Chaises, matériel de la salle de motricité divers permettant de monter, descendre. 1. Mise en train | 5 min. | découverte Le matériel est éparpillé partout dans la salle de motricité. Il y a du matériel partout. Vous devez marcher dans la salle, sur le sol.

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L'un passe sur le parcours et l'autre observe s'il touche le sol ou non. Les élèves se mettent en binôme et font le parcours / sont observateurs l'un après l'autre. Variante: Placer des objets sur le sol le long du parcours et demander aux élèves de les prendre sans descendre du parcours. 4. Bilan | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Qui peut m'expliquer le travail que vous avez fait? Qu'est ce qui a été compliqué? Qu'est ce qui a été facile? Est ce que votre parcours respectait bien la consigne? Les élèves répondent aux différentes questions en levant la main, soit en salle de motricité, soit au coin regroupement en classe pour un retour au calme.

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☀ Découvrez notre newsletter de juin: nos promos et nos conseils pour l'export LSU! ☀ Fermer Discipline Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Niveaux PS, MS. Auteur I. FORSSANT Objectif - Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés. - Entrer dans un rythme collectif: agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - savoir attendre et rester dans son groupe. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. En groupe dans la salle parcours pour grimper, sauter, descendre, glisser.... Déroulement des séances Séance 1: Parcours 1 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 30 min Séance 2: Parcours 2 - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 30 min 1 Parcours 1 Dernière mise à jour le 18 septembre 2016 Discipline / domaine Durée 30 minutes (2 phases) Matériel Dydagym Escaliers de mousse: 2 Tunnel vague en mousse poutre large et basse.

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Tapis de protection Remarques Cette séance sera surtout ciblée sur le respect des consignes de sécurité de la salle de sport et de l'attitude de chacun. Les ateliers sont volontairement choisis sans difficulté. 1. Organisation de la classe. | 10 min. | découverte Organiser la classe en 2 groupes facilement repérables par les enfants. Le choix a été de faire 1 groupe de petits et 1 groupe de moyens. Assez nombreux, pour cette première séance, ils ont besoin de prendre les habitudes de fonctionnement en vue de devenir autonome et de pouvoir fonctionner en 4 ateliers. insister sur le fait de se mettre en petit train et d'attendre le départ donné par la PE pour les moyens L'Atsem pour les petits. Explique les groupes et donne les indications nécessaires aux déplacements. On commence sur la poutre, puis on passe dans le tunnel, on marche sur la vague, on monte les escaliers et on les descend. et on retourne attendre. Insister sur le fait de se mettre à la fin du petit train sans passer devant les autres.

Il s'agit de ces petits exercices que l'on peut faire réaliser à la fin... Baby Feet Physical Education Activities For Kids Cycling Nursery Comics Ms Games LANCER CYCLE 1 Autism Activities Delaware Teacher Boards Kindergarten Parenting Articles Fiches de préparation de jeux collectifs pour travailler la motricité à l'école maternelle.