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Le préfet accepte de venir au Double A pour que Deva ( Kathy Packianathan) le convainque avec sa cuisine et ses mots. Deva parvient ensuite à faire boire Eliott et Souleymane. Eliott et sa mère se réconcilient, tout comme Antoine et son fils. Deva prépare le repas qui décidera de son avenir, aidée de Greg et Eliott. Quand il apprend ça, furieux, Lionel décide de saboter le plat de Deva. Clotilde et Joachim se prennent la tête Clotilde prépare un petit-déjeuner de luxe à Joachim qui lui annonce qu'il va pouvoir rester avec elle cinq semaines. Elle est ravie et ils envisagent de partir ensemble en week-end. Claire goûte à la double sens. Mais finalement, un chantier de dernière minute lui tombe dessus et Joachim doit partir dès le lendemain. Clotilde est attristée, voire agacée par ce revirement. Ils reparlent ensemble de leur situation et ne semblent pas retrouver de terrain d'entente. Charlène fait une demande particulière à son père Célia et Théo (Khaled Alouach: "Je pense que je serais aussi allé voir ailleurs si ma copine m'avait mis la pression ") s'embrassent fougueusement en cuisine jusqu'à l'arrivée de Kelly avec la viande du midi pour le Double A. Théo constate qu'il a oublié de commander le chevreuil, mais Célia pense à une alternative en cuisinant les joues de bœuf à la façon du plat du chef Armand.
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Claire Goûte À La Double Sens
Dans l'univers de la décoration et du design, le Salon Maison&Objet de Paris fait figure de temps fort pour prendre le pouls de la création mondiale tout en offrant un excellent panorama des tendances déco qui vont façonner l'air du temps tout au long de l'année à venir. Pour son édition de septembre 2018, la salon a confirmé certaines tendances et le déclin d'autres. Explications à l'appui. La maison joue les galeries d'art Cela ne date pas d'hier, le design a toujours joué la proximité avec les galeries d'art. B3 de Claire - Résidence la Montille, appartement Le Mont Dore. Mais en prévision de 2019, il semblerait que l'art plus que jamais soit source d'inspiration pour personnaliser la maison par la simple présence de pièces aux inspirations arty. Tapis aux airs de tableau de Mir ó, vases à tendance surréaliste, coussins aux inspirations Bauhaus, les accessoires déco trompent leur monde et empruntent au langage artistique avec aisance. Cette joyeuse panoplie inspirée s'expose allègrement sur les étagères du salon ou les murs de la chambre avec une aisance admirable.
ATABULA – Vous avez ouvert votre boutique le 31 décembre 2007 avec d'emblée une exigence sans concession sur les produits utilisés. Presque sept années plus tard, il semblerait que vous avez fait les bons choix? CLAIRE DAMON – En ouvrant Des Gâteaux et du Pain, je faisais plusieurs paris. D'abord réussir à monter mon entreprise et la faire vivre. Puis de réaliser des gâteaux avec des produits de grande qualité. Et qui dit grande qualité dit prix élevés. Certains confrères m'ont expliqué que la réalité économique me ferait revenir sur mes exigences qualitatives. La clientèle a rapidement suivi mes choix. Double Cup - DJ Rashad | la critique de Goûte Mes Disques. Je n'ai pas changé d'un iota mon approche du métier sur ce point. « A nous d'expliquer et de valoriser le plaisir du travail bien fait » « Quand je vois que dans les écoles de pâtisserie on apprend encore à écrire « bon anniversaire Maman sur un gâteau », je me dis que c'est vraiment à nous, professionnels sur le terrain, de transmettre toute la beauté de notre métier. C'est vrai pour les gâteaux mais également pour le croissant.
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| recherche Demander aux enfants de se rappeler de l'histoire (possibilité de relire le résumé réalisé par la classe) et de choisir son moment préféré de l'histoire. Ils devront soit l'écrire soit le dessiner soit les deux (dessin légendé) et réfléchir à pourquoi ils ont choisi ce moment là de l'histoire. Ce travail peut-être fait sur le cahier de culture. 2. Le petit ogre qui voulait apprendre à lire ce1 et. Partager ses opinions | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves volontaires viennent lire / montrer leur travail et expliquer à la classe pourquoi ils ont choisi ce passage. Ceux qui ont choisi le même peuvent réagir, expliquer leur choix. Des erreurs de compréhensions peuvent être corrigées par le groupe classe. Le PE peut aussi faire ce travail pour leur donner l'exemple et les lancer. 3 Faire des liens - Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
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2. Raconter à leur manière | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Demander aux élèves de raconter l'histoire à leur manière en dictée à l'adulte collective: un élève commence à raconter, puis un autre continue, etc... Demander aux élèves de bien écouter et de dire s'ils sont d'accords avec ce qui est raconté (l'explicitation par les pairs peut aider les élèves en difficulté) ou s'ils veulent rajouter quelque chose. Rappeler que ce qu'ils disent va être écrit, il leur faut donc adapter leur langage oral à celui de l'écrit. Le PE peut relire ce qu'il a écrit (écrire exactement ce qu'ils disent, possibilité de le faire en simultané sur le TBI, ils se rendront bien compte du passage à l'écrit) pour leur permettre de modifier certaines formulations. Le petit ogre veut aller à l’école : associer des mots du lexique avec leurs écritures – MC en maternelle. Le texte produit finalisé, on l'imprimera pour que chacun puisse le coller dans son cahier de culture (quand on les aura!!! ) 2 Ton moment préféré Rechercher dans ses souvenirs de l'histoire, un moment fort et expliquer pourquoi 1. Raconte ou dessine ton passage préféré | 10 min.
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Épinglé sur cycle 2
Disciplines Langage oral et Compétences transversales Niveaux CP, CE1, CE2. Auteur C. PERROT Objectif Connaitre le vocabulaire autour du livre Raconter à sa manière pour lever les incompréhensions Faire des liens avec d'autres oeuvres Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 Raconte à ta manière Dernière mise à jour le 04 octobre 2016 Discipline / domaine Langage oral Faire verbaliser l'histoire pour aider à la compréhension de tous Durée 20 minutes (2 phases) Matériel couverture projetée 1. Description de la couverture | 5 min. | découverte Que voyez-vous sur la couverture? Réponse attendue: une illustration (dessin) / de l'écrit Qu'y a-t-il d'écrit? Le petit ogre qui voulait apprendre à lire ce texte en ligne. Réponse attendue: titre (nom du livre) / nom de l'auteur (celui qui a écrit) / de l'illustrateur Faire venir les élèves pour montrer chaque élément au tableau, faire verbaliser et réutiliser les mots de vocabulaire (auteur, illustrateur, titre, illustration), puis les montrer et demander de les nommer.