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Ils ne supportent pas la frustration De leur part, réagir violemment à la frustration n'est pas le fruit d'un caprice mais plutôt l'expression d'un sentiment d'insécurité. Différer un plaisir ou une satisfaction revient, pour eux, à laisser la place au doute et à l'incertitude. La distance entre l'envie et la satisfaction de cette envie est un temps dans lequel tout peut arriver. Ils ne savent pas attendre Il faut que les choses se passent immédiatement, sinon, l'insécurité les envahit. Hypersensibilité de l'enfant précoce, surdoué... - Institut IRLES Aquitaine. Les crises peuvent être d'autant plus intenses et fréquentes que leur demande est forte: demande matérielle, demande affective, demande de disponibilité, demande de service… Le moindre délai peut entraîner des réactions violentes: colère, claquements de portes, menaces, chantage, se rouler par terre… Ils cherchent où se situent les limites Leur pensée, leurs questions sont illimitées, donc ils ont besoin de sentir qu'un cadre existe, auquel ils puissent s'arrimer. Et pour s'assurer que ce cadre est solide, ils l'attaquent, ils le testent.

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De ces caractéristiques découle une tendance générale à compliquer le traitement de l'information. Par ailleurs, les EIP présentent une préférence pour la voie du moindre effort, sous-tendue par une forte impatience et parfois une nette intolérance à la frustration. S'ajoute à ces traits dominants une prudence excessive générant fatigue, asthénie doublée d'un vécu d'ennui s'ils ne sont pas suffisamment stimulés intellectuellement. Mon hypersensibilité, une part de mon identité - Tiphaine Gobert - Coaching. Toutes ces manières d'être, plus ou moins associées en proportions variées, ne sont, répétons-le avec insistance, qu'un ensemble de signes évocateurs de précocité intellectuelle et ne représentent aucunement une clinique spécifique car toutes ces attitudes peuvent se rencontrer également chez l'enfant « normal » comme chez les enfants porteurs de troubles psychocomportementaux et affectifs en proie à des conflits réels ou fantasmatiques. Un trop-plein de données Cette notion de traitement endogène et exogène de l'information au caractère excessif, compliqué ou saugrenu, représente pour le psychisme immature des enfants précoces un véritable « bombardement » de données disparates et anxiogènes qui les obligent sans cesse à penser et à tenter d'organiser la profusion des stimuli venant tant de leurs mondes externe qu'interne sous forme d'idées, de sensations ou de sentiments qui sont le plus souvent contradictoires, sans fondements ou sans liens avec la réalité des choses et des êtres.

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Aidez-le à développer ses compétences émotionnelles Le développement de leur intelligence émotionnelle est une autre étape importante de l'accompagnement que nous pouvons proposer à nos enfants hypersensibles. En connaissance mieux et en apprivoisant mieux leurs émotions, non pas de manière académique mais bien dans la recherche de leur fonctionnement singulier pour cet enfant là, nous l'aiderons à devenir un adulte autonome dans la gestion de ses émotions. Comment cette hypersensibilité s'exprime-t-elle pour votre enfant? Un repli sur soi, des tempêtes émotionnelles ou encore un déni et un masque d'insensibilité...? Quels outils pourraient vous aider à répondre aux besoins vitaux mais aussi aux besoins affectifs de mon enfant à Haut Potentiel? Pas en théorie, mais concrètement! Comment est-ce que JE peux, en tant que parent d'un enfant au fonctionnement spécifique, répondre à ces besoins de manière efficace pour lui? Précocité et hypersensibilité. Voilà le type de questionnement que nous devons avoir lorsqu'on est le parent d'un enfant à Haut Potentiel et Hypersensible….

Pour autant, leur lucidité et leur perfectionnisme font qu'ils ne se reconnaissent généralement pas comme « surdoués ». Ils représenteraient environ 1 à 2% de la population, parmi lesquels on compte autant de personnes à « haut potentiel intellectuel » que de personnes à « haut potentiel créatif ou productif » 4. Leurs caractéristiques sont extrêmement proches de celles des ultrasensibles (voir plus loin), avec des spécificités concernant leur « douance » différentes d'une personne à l'autre. Par exemple, dans le domaine intellectuel, on constate: – une grande capacité de raisonnement et de résolution de problèmes; – une rapidité d'apprentissage; – une acquisition de la lecture très précoce; – un vocabulaire complexe et extensif; – une excellente mémoire; – une facilité à manier les chiffres, les lettres ou à réaliser des puzzles 5; – etc. Les enfants « précoces » ou à « haut potentiel » sont souvent malheureux à l'école, car ils ont besoin d'exprimer librement leurs talents et n'arrivent pas à se plier aux règles arbitraires ou aux codes réducteurs des systèmes scolaires classiques 6.

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