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Les propositions de reconfiguration des seuils tiennent compte des enseignements tirés de cette opération. Les objectifs affichés sont de maintenir le fonctionnement morphologique et hydrosédimentaire constaté et de résoudre les désordres liés au temps (atteintes au paysage, depuis 2010 pertes des gains sédimentaires et remontée du fil de l'eau à l'amont, des difficultés de franchissement à l'étiage, érosion des berges…). Les principes qui émergent des réflexions partagées concernant cet aménagement sont: - une opération pérenne mais avec réversibilité des actions à engager, - le maintien des seuils d'enrochement mais suppression progressive des boudins géotextiles dégradés, - effectuer, en parallèle, le suivi du remous sédimentaire amont et de la répartition des débits dans les deux bras en veillant à ne pas inverser la fonction de ces deux bras. - au vu des résultats, si nécessaire, envisager la protection de la levée amont du bras de Cul-de-Boeuf, l'arasement des épis amont de ce bras, voire des actions innovantes afin de corriger des déséquilibres de système qui pourraient apparaître.

Le problème actuel de l'Isère n'est pas lié à sa chenalisation, mais à la disparition des petites crues dites morphogènes. Les évolutions contemporaines du lit ont des répercussions néfastes à la fois pour la sécurité publique et pour la qualité de l'environnement et la biodiversité. La situation actuelle est d'ores et déjà très préoccupante et si rien n'est fait elle ne peut qu'empirer. Conséquences sur la sécurité publique La situation actuelle de la Combe de Savoie s'est considérablement dégradée par rapport à ce qu'elle était vers 1980. Dans toute la partie centrale de la Combe, la réduction de la capacité du lit atteint des proportions tout à fait inédites, même en se plaçant à l'échelle des 150 années d'existence de l'endiguement. Du fait des atterrissements la capacité du lit endigué s'est fortement restreinte abaissant les seuils de débit avant surverse au-dessus des digues. De plus, la présence des atterrissements végétalisés sera inévitablement à l'origine d'embâcles de grandes dimensions qui seront autant de source pour des scénarios accidentels: sollicitation accrues des digues conduisant à leur défaillance, destruction de pont etc … D'une manière générale, les atterrissements: ont une incidence forte sur le coût des travaux de confortement des digues (interventions de plus en plus régulières et de plus en plus délicates à réaliser), rendent difficile le dimensionnement des travaux d'amélioration du système d'endiguement (contrôle des surverses).

Accueil Français Entrainement à la lecture Entrainement à la lecture Le but de cette activité est de retrouver tous les mots correspondant au modèle. Pour cela, il suffit de cliquer dessus. Si le mot cliqué correspond au modèle, le nuage qui le contient passe au […] Cette activité consiste à aligner des dominos en faisant correspondre des images et des mots. Division ce1 en ligne des. L'écran peut être divisé en trois parties. De haut en bas: la barre de menu (fond orange), la piste […] Cette activité consiste à reconstituer des mots découpés en morceaux (pas forcément en syllabes). L'utilisateur a le choix parmi 20 thèmes et peut également sélectionner le nombre de mots à reconstituer (entre 2 et 10 mots). […] EDIT du 19/11/2017: La notion d'erreurs n'étant pas pertinente dans ce type d'activité, la modification suivante a été apportée: le nombre maximum d'erreurs autorisées a été remplacé par la possibilité de voir la […] En début de CP, les élèves sont souvent capables de réciter l'alphabet mais ce n'est pas pour cela qu'ils connaissent bien toutes les lettres qui le composent.

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On peut d'ailleurs faire la même constatation en ce […] Bien lire les lettres L'ordre des lettres peut parfois induire quelques confusions de lecture. C'est notamment le cas de « oi » / « io » ou « oin » / « ion ». Division ce1 en ligne de x2hal. Après la lecture de chacune des 3 séries de mots, les activités suivantes […] Il est parfois difficile de savoir si les lettres « an », « in », « on »… se prononcent ensemble ou bien si elles ne font pas partie de la même syllabe. Par exemple, plan|te mais ca|napé, min|ce mais mi|nute, […] La lettre h peut être muette, notamment en début de mot ou associée à la lettre t. Par contre, « ph » donne le son [f] comme dans photo et « ch » donne le plus souvent [ʃ] comme […] Ces activités en ligne permettent de travailler sur les différentes valeurs de la lettre g qui dépendent principalement de la lettre qui suit: le son [g] qui s'écrit g (comme dans gomme) ou gu […] Ces activités abordent les valeurs des lettres « en » et « em » qui se prononcent de différentes façons selon leur environnement.

Libérés du cadre sérieux de l'école, les enfants trouvent seuls des solutions et apprennent sans s'en rendre compte! Jeux créés par des enseignants. A partir de 2 joueurs, règle du jeu incluse.... > Lire la suite Ceci pourrait également vous intéresser Conjugaison CE1 Grammaire CE1 Vocabulaire CE1 Orthographe CE1 Aide au calcul mental Enseignante, je m'en sers en APC en ce1 pour mes élèves n'arrivant pas à calculer mentalement les sommes ou des différences jusqu'à 20. La présentation (addition en chiffre et avec des billes) permet des approches différentes. Le jeu reste par ailleurs rapide et les élèves ne se lassent pas. Avec MultiploDingo, les enfants de 7 ans et plus apprendront les multiplications et les divisions à travers 10 jeux aux mécanismes adaptés de jeux existants. Mistigri, bataille, rami, coucou… Chaque jeu fera travailler à l'enfant une notion à la fois (multiplications, divisions avec ou sans reste, etc. ). Entrainement à la lecture | Clic ! Ma Classe. Des jeux rigolos pour apprendre les multiplications, les carrés, les divisions, etc.. > Lire la suite