Cours Et Programme D'Histoire Seconde | Schoolmouv / L Écho D Alsace Rencontre Ado
II. POUR TESTER SES CONNAISSANCES. 1°) Je peux donner la signification des mots suivants: Caravelles, Conquistadores, boussole, astrolabe, indigènes, Aztèques, Incas. 2°) Je peux donner la date des évènements suivants: - La découverte de l'Amérique par Christophe Colomb. - La découverte des empires aztèque et inca (Le siècle). 3°) Je connais la biographie de Christophe Colomb. Exercices et corrigés - Cliomooc !. -Ses dates: 1451- 1506. -Sa jeunesse: il est issu d'une famille de marchands italiens. Il admire la carrière du prestigieux Marco Polo et connaît par cœur le récit de son existence tumultueuse, Le Livre des Merveilles. Il se perfectionne dans la navigation. - Son ambition: il rêve de découvrir un passage maritime permettant d'aborder les rivages asiatiques. La reine d'Espagne, Isabelle de Castille, s'intéresse à son projet. - Ses découvertes: Un premier voyage lui permet de débarquer sur quelques îles antillaises (Cuba…). Une seconde expédition offre aux Espagnols l'occasion d'explorer d'autres terres: la Jamaïque, la Guadeloupe (1493).
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On voit que la méditerranée est le berceau de la démocratie athénienne et de la Rome antique, et qu'elle est le théâtre de contacts et de heurts entre trois civilisations au Moyen Âge. XVe-XVIe siècles: un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle: Ce thème met en avant des périodes de mutation comme l'ouverture sur le monde occasionné par la découverte des Amériques. Les sociétés méditerranéennes s'ouvrent ainsi sur l'Atlantique. L'ouverture sur le monde s'accompagne d'une période d'effervescence intellectuelle et artistique en Europe: la Renaissance, qui rompt avec le Moyen Âge. Ds histoire seconde nature. L'État à l'époque moderne: France et Angleterre: L'affirmation du pouvoir monarchique du royaume de France constitue une thématique centrale, on évoque ainsi le rôle de la guerre, les conflits religieux et le développement de l'administration royale. Autant d'éléments qui vise à montrer l'affirmation de l'État de France. Dans un deuxième volet de ce thème, on s'intéresse cette fois au modèle britannique et à l'évolution politique et sociale anglaise de la fin du XVIIe siècle.
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Les prélats se rengorgent dans leur dignité et méprisent les autres; ils prétendent qu'on se courbe devant eux; ils veulent occuper les premières chaires dans les écoles et les églises d'Italie. Ils aiment qu'on aille à leur rencontre, le matin, sur le marché, qu'on les salue du nom de "maître"(... ). Ds histoire seconde édition. Ils n'ont de pensées que pour la terre et pour les choses terrestres; le souci des âmes ne leur tient plus au cœur. Dans les premiers temps de l'Eglise, les calices étaient de bois et les prélats d'or; aujourd'hui l'Eglise a des calices d'or et des prélats de bois. " Le moine Savonarole, devenu maître de la ville de Florence grâce à l'appui populaire, entrepris d'imposer un ordre moral très rigoureux (1494-1498). En conflit avec le pape AlexandreVI Borgia, il fut finalement brûlé comme hérétique en 1498. Vocabulaire du document 1 Personnages évoqués dans le document 1 Sermon: discours religion prononcé dans une église Prélats: membres du haut clergé (évêques par exemple) Chaires: postes Calices: vases sacrés pur le vin de messe Hérétiques: ceux qui professent une hérésie (doctrine en opposition avec une doctrine officielle) Platon: philosophe grec (428 – 388 av.
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Convaincu d'être en Asie (Les hommes du XVI° siècle appellent ce continent Les Indes), Colomb baptise les habitants qu'il rencontre du nom d' « indiens ». Il meurt en 1506, épuisé par trois autres voyages. Après lui, les Conquistadores (Les conquérants) s'enfoncent dans les profondeurs du Nouveau Monde. Cortès pénètre au Mexique et rencontre la prestigieuse civilisation des Aztèques. Son compatriote, Pizarro se risque à travers la cordillère des Andes et découvre le puissant empire inca. L'Amérique attire aussi la curiosité d'explorateurs anglais ou français: au siècle suivant, de célèbres aventuriers débarquent au Canada ou sur la côte est des Etats-Unis. 3°) Les grandes découvertes bouleversent l'économie occidentale. Les Conquistadores rapportent de leurs voyages des richesses inestimables. Histoire en Seconde - Révisions & vidéos | Lumni. Les métaux précieux arrivés des Antilles, du Mexique ou du Pérou animent l'économie occidentale. L'Espagne est au XVI° siècle un pays très puissant, elle impose son autorité sur un vaste empire colonial, en Amérique du Sud.
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- un exigence "morale" dans l'acte d'écrire, lequel vous engage. Règles de conduite de base: prudence, justesse, sens de la mesure. Vous écrivez pour être lu par un autre. Cela va au-delà de l'écrit scolaire. - une progression cohérente de la démonstration (et donc du raisonnement, c'est la même chose). Seconde GT - Histoire-géographie. Trois étapes, toujours: poser le problème; le décomposer en plusieurs parties; faire un bilan final. Dans le corps du paragraphe, hiérarchiser les développements, enchaîner logiquement les idées et les exemples. L'on doit pouvoir sentir que votre rédaction est "orientée" vers la résolution de la question. Proposition de correction Athènes au Vème siècle av J. -C., et Rome, de la République à l'Empire, ont inventé la citoyenneté, c'est-à-dire l'idée que les habitants n'étaient pas de simples sujets, mais participaient à la vie politique, à la vie de la cité. En quoi nos principes et nos pratiques de la citoyenneté héritent-ils de l'exemple antique? A Athènes comme à Rome, la citoyenneté repose sur la notion de cité, réalité politique et non territoriale.
La question était: "En quoi la citoyenneté moderne hérite-t-elle de l'histoire antique"? Quelques remarques avant la correction: La plupart d'entre vous ont mis en oeuvre, comme la question le demandait, une comparaison des citoyennetés antique et moderne (en prenant le cas de la France le plus souvent). En effet, pour montrer dans quelle mesure nos conceptions et nos pratiques de la citoyenneté sont héritées d'Athènes et de Rome, il fallait parler de celle-là et de celles-ci. La démonstration consistait alors à effectuer des rapprochements, à montrer les continuités, mais aussi à nuancer lorsque nécessaire. Ds histoire seconde athènes. Un plan convenable était donc de décomposer le thème de la citoyenneté en lignes de force (la notion de citoyenneté, les droits et devoirs, l'organisation institutionnelle) pour dégager, pour chaque aspect, les rapprochements. Traiter successivement et linéairement citoyenneté antique puis moderne (ou l'inverse) n'était pas tenable, d'autant que la synthèse devait se limiter à une vingtaine de lignes.
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