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05) g/cm³ Norme NF EN 13 300: classe 2 Monocouche: 6 à 8 m²/L - Bicouche: 8 à 12 m²/L Sec: 3 heures 6 heures Blanc 3 L - 15 L Les renseignements de cette notice sont fondés sur nos connaissances actuelles et les résultats effectués, en toute objectivité, dans les conditions d'utilisation conformes aux normes ou DTU en vigueur. Avant toute mise en œuvre vérifier auprès de nos services techniques que la présente notice n'a pas été modifiée par une édition plus récente. Janvier 2015 Ouvrir le catalogue en page 1 LA DÉCORATION INTÉRIEURE LES PEINTURES MATES MISE EN ŒUVRE Préparation des fonds: Les supports devront être préparés conformément aux dispositions de la norme NF DTU 59. 1 Systèmes d'application: Supports neufs: imprimer à l'aide d'une couche de SIGMALYS IMPRESS ou SIGMACO PRIM (sauf fonds alcalins) ou PERUSTOP ou SIGMA+ PRIM puis recouvrir d'une à deux couche(s) de MONOXANE. Anciennes peintures adhérentes: appliquer une à deux couche(s) de MONOXANE. Sigma peinture fiche technique film. Matériel d'application: Brosse, rouleau polyamide 14 mm pour une utilisation en monocouche, rouleau polyamide 12 mm pour une utilisation...

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-15% search   Personnalisation N'oubliez pas de sauvegarder votre personnalisation pour pouvoir l'ajouter au panier code couleur 250 caractères max Détails du produit Fiche technique Description Peinture latex intérieure Pour les teintes, claires uniquement! Applications Pour murs et plafonds Mise en oeuvre Rouleau, pinceau, pistolet Rendement au litre +- 10m² par couche Temps de séchage 6h recouvrable Couleurs Blanc et teintes pastelles Nettoyage d'outils Eau Aucun avis n'a été publié pour le moment. Les clients qui ont acheté ce produit ont également acheté... -10% -20% -10%

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Tous ces supports pourront être bruts ou décapés. Dans le cas ou l'on désire conserver une ancienne peinture, une étude préalable doit être effectuée. Se reporter aux fiches... Ouvrir le catalogue en page 2

Peinture mate, hautement nettoyable, très résistante à caractère hydrophobe et lipophobe exempt de solvant et de plastifiant externe, sans émission, à base d'une dispersion 100% acrylique. Ce produit est particulièrement adapté pour les zones à finitio

1 L'ouvrage porte sur l'organisation d'une formation professionnelle dans l'enseignement supérieur à partir des compétences essentielles au métier visé. Il s'agit de concevoir un programme axé sur le développement de compétences qui devra être transposé en formation dans les activités d'apprentissage et d'évaluation. Les auteurs, après avoir défini la notion de compétence et le champ théorique, proposent un cadre méthodologique qui relie le programme et le développement de compétences, présentent des exemples concrets, des outils de type séminaires et portfolios. 1 Voir Tardif, J. (2006). L'évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Mont (... Actif formation 2010 qui me suit. ) 2 Voir Faucher, C. (2009). Explicitation du raisonnement chez des optométristes de niveaux compétents (... ) 2 Dans le chapitre 1, Jacques Tardif adopte un référentiel de compétences unique qui intègre le référentiel métier, le référentiel de formation et d'évaluation. Ce référentiel de compétences inclut la trajectoire de développement de chaque compétence et les apprentissages critiques ciblés.

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La dynamique suscitée par ce processus de nature ascendante donne les clés à l'étudiant d'une meilleure compréhension de sa formation, de la transférabilité des apprentissages dans le cadre de situations complexes et authentiques, la possibilité de s'autoévaluer, et enfin le passage d'un paradigme de la mesure de la connaissance à celui du jugement professionnel. 3 Voir Coulet, J-C. (2011). Actif formation 2017. La notion de compétences: un modèle pour décrire, évaluer et développer (... ) 4 Voir Coulet, J-C. ) 10 La contribution de cet ouvrage à la recherche porte sur l'organisation de la formation à partir des compétences en proposant des balises visant à concrétiser l'établissement d'un référentiel et la réalisation du programme. Ce travail de synthèse, expérimenté sur onze cas concrets, témoigne de la richesse et de la variété des contextes internationaux et professionnels. Les auteurs font le choix assumé d'un référentiel de compétences unique qui intègre tous les autres référentiels. La définition de la notion de compétence (Tardif) soutient la mise en place d'un cadre méthodologique et constitue le fil rouge de cet ouvrage.

Encore merci! Ouattara Gaëlle • 1/12/2021 Très bonnes méthodes de travail. L'organisme a de très bon formateurs qui sont eux même des entrepreneurs. J'ai suivi la formation de Responsable de petite et moyenne structure et j'en suis très satisfaite. Le plus, ce sont les formateurs qui ont des expériences diverses et variées! Au delà de nous apprendre les cours, on avait toujours des anecdotes, des astuces, des pistes de réflexion, ceci me faisait plonger directement dans mon futur statut de créateur de société. J'ai beaucoup appris chez CréActifs. Poumay, M., Tardif, J. et Georges, F. (2017). Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur. Je recommande vivement leurs formations. Assagba Belina • 19/10/2021 En quête d'outils pédagogiques pour mon projet d'entreprise j'ai trouvé CréActifs pendant mes recherches pour allouer mes heures CPF. Les bons retours des avis m'ont encouragé à les choisir. Aucun regrets la formation que j'ai reçue est de qualité, les cours sont vivants, les intervenants variés et les outils offrent de belles bases pour commencer votre projet ou au moins mieux le définir.