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Friday, 12 July 2024

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Des premiers résultats mitigés au regard des moyens importants consacrés a) Un effet sur les résultats scolaires qui varie en fonction des matières et des classes b) Une amélioration du climat de classe et une formation continue renforcée pour les enseignants des classes dédoublées 4. Des effets de bord à surveiller C. DES INTERROGATIONS SUR LES MOYENS DANS UN CONTEXTE DE PLAFONNEMENT DES EFFECTIFS DES CLASSES DE GRANDE SECTION, CP ET CE1 À 24 ÉLÈVES HORS ÉDUCATION PRIORITAIRE V. LA RÉFORME DU LYCÉE: UNE RÉFORME AU MILIEU DU GUÉ A. CCHST: L'établissement d'un programme de santé et de sécurité au travail. L'OBJECTIF DE LA RÉFORME: MIEUX PRÉPARER LES LYCÉENS À L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 1. Dans la voie générale: de trois filières à 13 spécialités 2. Une réforme du lycée accompagnée par une réforme du baccalauréat B. UN PREMIER BILAN EN DEMI-TEINTE 1. Des choix novateurs pour 50% des lycéens a) 426 triplettes b) Par défaut de conseil, un risque d'un choix d'une triplette inadéquate conduisant à des impasses dans la poursuite des études c) Une baisse historique d'élèves en mathématiques d) Une réforme révélatrice de choix genrés 2.

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Une inscription généralisée des enfants en maternelle avant même l'entrée en vigueur de la loi 2. La question des conséquences financières de cet abaissement de l'âge d'instruction obligatoire pour les communes 3. À Mayotte et en Guyane, une mise en oeuvre encore inachevée de l'obligation d'instruction à trois ans C. LES AMÉNAGEMENTS D'ASSIDUITÉ: UN APPORT DU SÉNAT DANS LA LOI DEMANDÉ PAR 15 À 20% DES PARENTS D'ÉLÈVES DE PETITE SECTION D. PENSER L'ÉCOLE MATERNELLE DE DEMAIN 1. L'accueil des enfants dès l'âge de 2 ans 2. La formation des enseignants de maternelle 3. Mieux prendre en compte les besoins logistiques découlant de l'instruction obligatoire l'année des trois E. Plan de classe en ligne pour 1. QUEL AVENIR POUR LES JARDINS D'ENFANTS? III. DES PROGRÈS EN FAVEUR DE L'ÉCOLE INCLUSIVE MAIS UNE POLITIQUE À POURSUIVRE A. DES EFFORTS BUDGÉTAIRES ENGAGÉS POUR RÉPONDRE À UNE VOLONTÉ POLITIQUE B. UNE PROFONDE RÉORGANISATION SYSTÉMIQUE DE L'ÉCOLE INCLUSIVE 1. Les PIAL, une volonté d'une reconfiguration de l'accompagnement des élèves en situation de handicap 2.

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Un premier bilan des PIAL pour les différents acteurs a) Du point de vue des familles b) Du point de vue des AESH: une mise en place des PIAL au bilan mitigé c) Du point de vue des services déconcentrés de l'éducation nationale 3. Une évolution des conditions de recrutement des AESH C. FACILITER L'INCLUSION DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP: DEUX PISTES D'ACTION 1. Mieux accompagner l'enfant sur le temps périscolaire 2. Assurer un continuum dans l'accueil des enfants en situation de handicap a) Mieux former les enseignants b) Augmenter le nombre de places en établissements médico-sociaux IV. L'ÉCOLE PRIMAIRE: « LA PRIORITÉ DES PRIORITÉS » POUR LE MINISTÈRE A. UNE FORTE AUGMENTATION DU BUDGET CONSACRÉ À L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE SUR LE QUINQUENNAT B. Plan de classe en ligne 2019. LE DÉDOUBLEMENT DES CLASSES DE GRANDE SECTION, CP ET CE1 EN ÉDUCATION PRIORITAIRE, MESURE PHARE DU QUINQUENNAT 1. Une mesure dont le déploiement n'est pas encore achevé 2. Le dédoublement des classes en éducation prioritaire: une mesure à 16 686 ETP 3.

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