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Wednesday, 7 August 2024
Images séquentielles pour production d'écrit (Rédaction) au Ce2 et Cm1 sur les astronautes. Ecrire à partir de 5 images séquentielles données dans le désordre sans les mots outils pour l'aide à l'écriture. J'écris une histoire à partir d'images Remets dans l'ordre les images séquentielles Ecris une histoire à partir de ces images. Voir les fichesTélécharger les documents Ecrire à partir de 5 images séquentielles Ce2 Cm1 Images dans le désordre sans mots outils Les astronautes pdf Ecrire à partir… source Bonjour, je m'appelle Angelia Early et j'habite à Paris. J'ai 31 ans. Je suis enseignante professionnelle en maternelle et je donne également des cours en ligne. View all posts by Angelia Early

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Images séquentielles pour production d'écrit (Rédaction) au CP et Ce1 sur les astronautes. Niveau 1: Ecrire à partir de 3 images séquentielles données dans l'ordre avec les mots outils pour l'aide à l'écriture. J'écris une histoire à partir d'images Voici une liste de mots que tu peux utiliser pour rédiger ton histoire: Noms Verbes Adjectifs Mots outils Adverbes une fusée l'espace un astronaute une rampe de lancement un moteur un satellite une combinaison décoller piloter réparer être attaché… source Bonjour, je m'appelle Angelia Early et j'habite à Paris. J'ai 31 ans. Je suis enseignante professionnelle en maternelle et je donne également des cours en ligne. View all posts by Angelia Early

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44 fiches photocopiables pour travailler la production d'écrits en classe de CP! Ce fichier, conforme aux programmes, propose 44 fiches photocopiables utilisables quelle que soit la méthode d'apprentissage de la lecture employée en classe. Le fichier photocopiable "Initiation à la production d'écrits CP" propose: des activités d'écriture structurées, liées à l'observation et à la compréhension de types de textes variés (comptines, recettes, descriptions de personnages, récits, résumés, dialogues... ); des outils de référence pour faciliter une production d'écrits autonome et individuelle (répertoire de mots classés par thème, références orthographiques, élaboration progressive d'un cahier de mots... ).

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Pour la production d'écrit avec les CP, je travaille dans la continuité de ma méthode de lecture, avec Ludo. Cette année, j'ai pendant longtemps uniquement travaillé en dictée à l'adulte et avec des étiquettes mots, matériel présent dans le classeur. En période 3, je suis passée aux boites à mots en demandant pour commencer de rédiger une phrase pour décrire l'illustration. On écrit d'abord sur l'ardoise, sur le cahier. Mais une bonne partie de mes élèves ce sont retrouvés en difficulté, et avaient besoin de ma présence pour rédiger cette phrase. Or avec seulement 2 jours en classe puisque je suis déchargée à mi-temps pour la direction, et la gestion des cas COVID de l'école, ce qui a pris beaucoup de place, le temps me manquait pour apporter cette aide. Aussi j'ai préparé pour la prochaine période, au moins pour 3 semaines, de nouveaux documents, avec des étiquettes, mais pour rédiger au moins 3 phrases. Plusieurs possibilités: - reconstituer les phrases et coller les étiquettes mots pour les plus en difficultés.

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Constat La production écrite est un sujet difficile qui me questionne depuis de nombreuses années. Les élèves arrivent en CM1 en ne sachant pas faire des phrases correctes, mal ponctuées avec une avalanche de « et ». Je ne parle même pas de l'orthographe.. J'ai tenté beaucoup de choses. travailler les écrits courts aménager une programmation en fonction des besoins de mes élèves mise en place de gammes lier lecture et écriture travailler sur des projets collaboratifs avec les « histoires à écrire » prioriser les besoins la forme et le fond avant l'orthographe par exemple Je ne renie absolument aucun de ces choix que je garde, pourtant, j'ai l'impression de ne pas être satisfaite. J'ai besoin de structurer cet apprentissage et c'est ce que je vais tenter de faire à l'aide des outils que j'ai choiss. Nouvelle orientation Je me suis plongée dans le livre de Maryse Brumont « Outils pour produire des écrits ». Je prends mon temps dans cette lecture et je vous la conseille fortement. J'ai envie de tester les outils proposés, pas forcément dans le même ordre et pas d'un seul coup.

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Je dis nous parce que ANA m'accompagne mais aussi toutes les collègues de la session précédente (si elles n'ont pas changé d'avis). Comme je vous le disais sur Insta, tous les vendredis, mes CP ont un créneau d'ortho-copie. Je leur fait copier les mots en lien avec les sons travaillés en lecture, afin de réactiver leur orthographe. De la même manière, à force de faire toujours pareil le vendredi, ils maîtrisent maintenant la base de l'ordinateur, de la souris et du traitement de texte. Pour que cela soit plus autonome et plus sympa visuellement, je leur ai concocté des esqui'mots, listes de mots sur glaces kawaii ☺️ et cela fonctionne bien. Je vous partage les trois premières périodes pour réactiver tout ça!!!! 😊 Pour commencer Halloween 🎃 petites devinettes pour trouver un objet ou un personnage. Images Flaticon Deuxième atelier Halloween, ou pas… Trios de petits monstres à départager. Images Flaticon Atelier devinette de 12 objets emblématiques de Nooooëëëël 😊 Images Flaticon toujours et petite maîtresse by ANA Je l'ai appelé atelier lutin mais en réalité ce sont plutôt des petits gnomes ☺️☺️ mais ils sont trop mignons!!!

Ces blasons seront couplés à l'histoire que j'ai créée et aux images mentales… Lire la suite Blasons de conjugaison horizontale Régulièrement je travaille avec mes élèves ce texte dont je ne me lasse pas. Je pars de la version illustrée par François Place. Je m'étais fortement inspirée d'une séquence vue sur Eduscol mais je ne la retrouve pas. Comme à chaque fois que j'étudie un livre avec les élèves, j'essaye d'expliciter les stratégies de lecture. … Lire la suite Séquence – La chèvre de Monsieur Seguin Sélection CM2/6ème Cette année, je participe au concours de lecture des Incorruptibles. Avec ma classe de CM1/CM2, nous avons eu la sélection CM2/6è, que j'ai trouvé de très grande qualité! Le premier ouvrage qu'on étudiera cette année est "Moi, le minotaure" de Sylvie Bassier. C'est un roman dans lequel le minotaure raconte lui-même son… Lire la suite Les incorruptibles 2021/2022 Je rempile encore une fois pour les dictées HDA. Cette année, les oeuvres étudiées seront d'abord en lien avec l'Enéide (vous trouverez mon projet ici).

Le sérum anti-taches, une aide à la disparition des marques sur la peau Lorsqu'on aborde la question des sérum anti tache on retrouve de nombreuses formulations qui reprennent certains actifs incontournables. Ces derniers ont toute une action sur les taches mais cette dernière est différente selon l'actif retenu. Lorsque vous faites votre choix d'un sérum anti tache vous pourrez vous appuyer sur la présence et la concentration des actifs suivants: Les Actifs stars du sérum anti-taches Tout d'abord, l' acide de fruit ou AHA: Ces acides ont une action kératolytique, c'est à dire qu'ils vont agir comme un gommage pour débarrasser la peau des cellules mortes et activer le renouvellement cellulaire. ( ex: acide glycolique) Ensuite, la Vitamine A: Elle booste le renouvellement cellulaire. La formule soin anti taches 3. Mais attention! Elle est photosensibilisante, pensez à appliquer une crème solaire avant une exposition au soleil si vous utilisez un sérum qui en contient. De plus, elle est contre-indiquée en cas de grossesse.

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Elle est donc interdite dans les cosmétiques et seuls les dermatologues peuvent l'utiliser. L'Arbutine: extraite des feuilles de busserole, un arbuste qui pousse dans les régions autour du cercle polaire, elle inhibe efficacement l'activité de la tyrosinase et permet de décomposer la mélanine (et donc de l'éliminer plus vite). Elle est souvent associée à de la vitamine C, PP ou à de l'acide glycyrrhétinique (extraite des racines du réglisse), un bon anti-inflammatoire pour améliorer son efficacité à dose moindre. Soin anti-tâche - Prescription Beauté. L'acide Kogique: issu de la moisissure de champignons, il est ce que l'on appelle un kélateur, un actif qui bloque deux atomes de cuivre au sein de la tyrosinase, l'empêchant de faire son travail. Attention: il peut être un peu irritant car pour agir efficacement, celui-ci doit être associé dans les formules à de l'acide glycolique, desquamant. L'acide dioïque: il agit sur un des gênes de la tyrosinase. Non seulement il l'empêche d'agir, mais il ralentit également la distribution de la mélanine vers la couche cornée et donc son accumulation en taches pigmentaires.

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Nouveauté Sérum anti-taches et anti-rides. Tous types de peaux. Corrige les taches brunes. Réduit les rides. Unifie le teint. Booste l'éclat. 30ml Type de produit Sérum visage Besoin Soin anti-âge, anti rides Description L'âge et les agressions externes (pollution, rayons UV…) peuvent entraîner l' apparition de taches brunes, de rides et d'un teint irrégulier. LIFTACTIV SPECIALIST Serum B3 est un sérum anti-taches et anti-rides qui combat l'apparence et l'apparition des taches pigmentaires ainsi que les rides. Il contient un complexe anti-tache composé d'acide glycolique, de niacinamide et de vitamine Cg ainsi que des peptides pour combler les rides. La formule soin anti tâches ménagères. Au fur et à mesure des applications, le teint s'unifie et retrouve de l'éclat, les traits sont lissés. BENEFICES Appliqué quotidiennement matin et soir, le sérum anti-taches Serum B3 LIFTACTIV SPECIALIST aide à combattre les taches pigmentaires et les rides, afin de retrouver une peau unifiée et éclatante. Efficacité cliniquement prouvée: -29%* de taches brunes -71%** de taches brunes pour 33% de femmes *Étude clinique sur 44 personnes pendant 2 mois, moyenne des résultats sur l'intensité de la couleur des taches.

Cette augmentation de la mélanine cause un assombrissement notable de la peau. Outre les taches parfois appelées taches de soleil - qui apparaissent à la suite d'une exposition prolongée au soleil, les taches brunes peuvent également apparaître plus tard dans la vie et sont communément appelées taches de vieillesse. Les personnes à la peau claire peuvent commencer à les voir apparaître beaucoup plus tôt. Il est important de souligner que, bien que les taches solaires et les taches de vieillesse soient généralement inoffensives, mieux vaut les surveiller et consulter votre dermatologue si vous remarquez des changements. Les taches foncées ne sont pas toutes liées à des dommages causés par le soleil. Comment atténuer les taches brunes du visage – Lancôme. Les traumatismes cutanés tels que les ampoules, les infections cutanées ou les blessures peuvent également laisser des cicatrices ou des taches foncées sur la peau, en particulier chez les personnes ayant une carnation plus foncée. Ce type de taches peut s'atténuer au fil du temps. D'autres taches foncées résultant de l'acné ou des boutons sont souvent appelées hyperpigmentation post-inflammatoire et sont plus susceptibles d'affecter les personnes ayant un teint plus foncé.