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En quelques secondes, je me fais une idée de la personne. Si j'ai un bon feeling, je monte. J'essaie au maximum d'aller dans les stations essences pour demander directement aux gens s'ils peuvent m'emmener. C'est aussi une façon pour moi de les sélectionner. As-tu utilisé certaines ressources utiles pour t'informer et te préparer à ton voyage en stop? Je consulte souvent Hitchwiki, c'est un site qui répertorie les villes du monde entier et les endroits stratégiques pour en sortir en auto-stop. Que dirais-tu à quelqu'un qui hésite à faire du pouce au Pérou? Au Pérou, le concept d'auto-stop gratuit n'existe pas. Si tu souhaites voyager gratuitement, tu dois bien le préciser au début (et probablement le conducteur refusera de t'emmener). Souvent il ne demande pas grand chose, mais avoir un échange monétaire change le rapport à l'autre. Tu deviens un client et non plus un curieux voyageur. Si tu hésites à faire du stop, vas-y avec un ami, tu te sentiras plus à l'aise ou en sécurité. Et surtout pense à toutes les belles rencontres que tu vas rater si tu ne lèves pas ton pouce.

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À deux c'est mieux Être en bonne compagnie adoucit les moments de doutes, compense ceux de découragement et – pour les filles surtout – est tout de même plus sécurisant. Sexe fort Considérées naturellement innofensives en qualité de filles, nous avons l'avantage d'inspirer confiance. Ainsi, femmes ou hommes, jeunes, vieux, en couple, en famille ou célibataire – en berline, en van ou en 38 tonnes – tous types de conducteurs nous viennent en aide, et n'hésitent pas à nous faire partager quelques kilomètres. L'auto-stop en duo, et au féminin, que dire… c'est la porte(ière) ouverte à toutes les rencontres! Impromptu mon amour Laissez-vous surprendre! Suivant les conseils de vos chauffeurs, n'hésitez pas à faire un détour ici ou là, une halte improvisée. Tous ont des souvenirs à partager – une version de l'histoire de leur pays à transmettre, un lieu à vous faire découvrir, une spécialité à vous faire déguster... Les autochtones sont incontestablement les meilleurs guides. Attention aux attentions Le plus grand danger, c'est la peur de l'autre.

Le tour du monde en stop C'est avec une vidéo plutôt intriguante que j'ai entendu parler de Florence Renault pour la première fois il y a quelques mois: « Je m'appelle Florence, j'ai 27 ans et je suis caméraman. Je vais partir voyager deux années autour du monde exclusivement en stop: en auto-stop et en bateau-stop ». La vidéo date de 2013 et Florence est toujours sur la route, après avoir parcouru tout le continent américain. Ce n'est pas un petit projet, faire le tour du monde en stop, surtout quand on est une femme. Elle a bien voulu partager son expérience de la réalité sur la route. Pourquoi avoir voulu te lancer dans un tour du monde en pouce, et en solo? Je rêvais de faire le tour du monde depuis que je suis ado, alors à 27 ans, je me suis dit qu'il était grand temps que je saute le pas. J'avais souvent voyagé en auto-stop en Europe, j'adore ce moyen de voyager car ça permet de rencontrer les locaux, de découvrir leurs préoccupations et leur quotidien, d'apprendre de nouvelles langues, de découvrir les paysages et les édifices avec les commentaires du chauffeur qui s'improvise alors guide.

L'identité numérique est faite de toutes les données se trouvant sur internet et qui sont en rapport à nous. On entretient cette identité par des comptes sur des réseaux sociaux (facebook, tweeter), ou des services internet (gmail, hotmail, laposte). Pour créer cette identité il faut s'inscrire sur un des services proposés par internet, un compte sur un réseau social par exemple sur Facebook. Il suffit d'entrer ses données personnelles (Nom, prénom, adresse électronique, mot de passe). Le mot de passe garanti à l'utilisateur l'usage personnel de son compte, lui seul peut se connecter car lui seul connaît le mot de passe. Personnaliser ses paramètres de confidentialité sur un réseau social: Les paramètres de confidentialité du service ou du réseau social protègent l'identité numérique. Il permettent d'autoriser ou d'interdire l'accès aux données présentes sur le site. Dossier numérique de compétences plan. Sur Facebook par exemple, je peux gérer la confidentialité de mes données. En allant dans "paramètres de confidentialité", je peux autoriser tout le monde ou uniquement mes amis à voir mes publications, mes photos, mes données confidentielles.

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» Compétences compréhensives Le choix est porté de définir avec précision les compétences compréhensives en déclinant les différents aspects en jeu: poser le cadre conceptuel des compétences compréhensives, la lecture visuelle, la reproduction numérique, la lecture numérique, la lecture critique et la dimension socio-affective de l'échange. Compétences numériques de base Au-delà des compétences compréhensives, un enjeu de 4 sujets spécifiques relatifs aux compétences numériques de base est à prendre en compte: l'hypertexte, l'interactivité, la virtualisation des données et la virtualisation des échanges d'informations. Compétence D1.2 | Dossier Numérique de Compétences. Compétences manipulatoires Enfin, et seulement enfin, les compétences manipulatoires sont évoquées sous 4 grands axes: la création, la communication, la recherche d'information et l'environnement numérique. Analyse des référentiels existants Des tableaux et grilles viennent ensuite positionner les compétences numériques de base ainsi qu'une analyse comparative des principaux référentiels existants: Le Passeport Internet Multimédia (PIM) Le Certificat de Navigation sur Internet8 (CNI) Le Brevet Informatique et Internet (B2i) Ecole et Collège Le Certificat Informatique et Internet (C2i) de niveau 1 Le Permis de Conduire Informatique Européen (PCIE) Le Brevet Informatique et Internet (B2i) Adulte.

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3 – 1, 2, 3, 4 B2 - Conception et préparation de contenus d'enseignement Fiche de préparation d'une séance d'enseignement intégrant le numérique. B. Dossier numérique de compétence: D4.1 Rechercher de l'information avec une démarche adaptée. 2 -1, 2, 3, 4, 5 B3 - Mise en œuvre pédagogique, B4 - Démarches d'évaluation Bilan réflexif d'une séance d'enseignement intégrant le numérique menée devant des étudiants. B. 3 - 1, 2, 3, 4, 5 B. 4 - 1, 2, 3 Last modified: Wednesday, 10 April 2019, 11:49 AM