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Narration dans laquelle ces femmes puissantes (mais dont on sait parfois peu de choses factuelles – dans le cas de Frédégonde, par exemple) peuvent apporter leur pierre dans la construction d'un imaginaire collectif et dans une Europe en constante construction géopolitique. Ainsi, dans le premier chapitre (« Les maîtresses légendaires ») l'auteur met en avant des vertus morales que la reine Frédégonde aurait sur Brunehaut [Laquelle? « Il n'y a pas assez d'enseignants non-blancs » dans les universités, estimait Pap Ndiaye en 2016 - Fdesouche. ]: « Frédégonde a, sur la reine d'Austrasie, un autre avantage, celui du désintéressement; j'ajouterai même, si le mot ne sonnait pas étrangement à cette époque, celui de l'humanité. En opposition aux exactions, à la cupidité insatiable de Brunehaut, on aime à constater la noble conduite de la femme de Chilpéric, se dépouillant de ses joyaux et de ses biens pour soulager la misère et les souffrances générales dans une cruelle épidémie qui décima le royaume, en l'année 580. » [ 1] On met ici en avant des « valeurs judéo-chrétiennes », qu'il est de bon ton d'exprimer en ce Second Empire.

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Elle ne pouvait alors imaginer qu'elle vivrait le jeu de démolition de manière plus vivante et réaliste. Henry n'avait rien vu venir. Il y repensait encore à cet instant précis, face à la photographie prise en milieu d'année dans la classe de sa fille, représentant les élèves en pleine activité manuelle. Julia y apparaît concentrée, ses petites mains s'évertuant à découper une feuille selon la forme d'un cœur. La semaine passée, il voulait être heureux avec sa famille. Il voulait juste vivre le moment présent sans penser au lendemain. Marie n'en avait pas eu la force. Elle le lui avait dit entre deux danses, entre deux chansons trop bruyantes. Elle savait que c'était terminé, qu'il n'y aurait pas d'autre kermesse, pas d'autre chorégraphie, pas d'autre éclat de rire. Elle le lui avait annoncé comme ça, sans le regarder. Qu'il parte, elle ne lui en voudrait pas. Elle comprendrait. Handball/Carnets de balle. Ballons et cotillons. Henry n'avait pas eu la force de se mettre en colère. Pas là, devant tout le monde. Pour Julia. Il avait posé ses yeux sur sa femme.

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Vous aurez réussi si avec les boules que vous avez rapportées dans votre tirelire, vous remplissez toutes les alvéoles vides. » Chaque élève dispose d'une « boîte-tirelire » pour aller chercher et transporter les boules, en seul déplacement. Il ouvrira sa « boîte-tirelire » et videra son contenu afin de vérifier s'il peut remplir sa boîte dès retour à sa place. L'usage de la « boîte-tirelire » amène l'élève à contrôler mentalement la constitution de la collection de boules. Il doit concevoir un moyen de représenter la collection invisible. Le plus souvent on voit apparaître un recours au comptage, notamment pour des collections de 3 ou 4. Situation 5: compléter des boîtes partiellement remplies: la marchande (communication orale) - PS - MS - GS Une boîte « panier ». « Avec votre panier, vous allez demander à la marchande les boules nécessaires pour remplir votre boîte. Vous aurez réussi si votre boîte est remplie et que votre panier est vide ». GABORIAU, Émile - Les Cotillons célèbres | Litterature audio.com. Chaque élève reçoit une boîte d'œufs partiellement remplie.

Le récipient de boules est placé à distance face à l'adulte qui joue le rôle de la marchande. L'élève se rend avec son panier vers la marchande pour commander les boules nécessaires pour remplir sa boîte. Il n'aura le droit qu'à un seul voyage. Il placera le contenu de son panier dans sa boîte. Le rôle de la marchande peut être joué par un élève maîtrisant bien le dénombrement. L'introduction du rôle de marchande vise à amener les élèves à recourir au nombre comme moyen de désigner une collection dans un contexte où le sens est donné par la compréhension entre 2 partenaires. Situation 6: compléter des boîtes partiellement remplies: la trace (communication écrite)- PS - MS - GS idem situation 5 papier et crayons « La marchande doit vous donner le nombre de boules dont vous avez besoin pour remplir votre boîte. Vous n'avez pas le droit de vous déplacer et la marchande non plus. Il y en a dans les cotillons 3. Un élève pourra servir d'intermédiaire (aller de l'un à l'autre). Vous aurez réussi si votre boîte est remplie et que votre panier est vide ».