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27" h x. 59" l x 11. 73" L, Reliure: Broché224 pagesPrésentation de l'éditeurCet ouvrage propose à l'enseignant tout le matériel nécessaire à la préparation de séquences structurées afin que les élèves de cycle 3 découvrent et s'approprient des contenus en histoire des arts. Ces 25 séquences abordent tous les domaines des arts: arts du visuel, de l'espace, du quotidien, du langage, du spectacle vivant. Elles sont classées selon les cinq périodes historiques définies par les programmes 2008: de la Préhistoire à l'Antiquité gallo-romaine, le Moyen Âge, les Temps modernes, le XIX e siècle, le XX e siècle. Elles permettent aux élèves d'acquérir de nombreuses compétences: décrire et analyser des œuvres, les comparer pour dégager des critères spécifiques, reconnaître des œuvres d'art appartenant aux différents domaines artistiques, utiliser du vocabulaire spécifique, exprimer ses impressions lors de l'observation d'une œuvre. Ce fichier propose: un guidage pédagogique pour chaque séquence, 36 posters en couleur facilitent l'observation collective des œuvres étudiées, des fiches à photocopier pour les élèves (documents, activités, évaluations).

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L'histoire des arts est une nouvelle discipline imposée par les programmes 2008. Ce livre aide l'enseignant à mettre en oeuvre les démarches s'appuyant sur l'observation et l'analyse d'oeuvres, leur comparaison conduisant à faire dégager par les élèves des critères spécifiques (périodes, techniques, mouvements, etc. ). Ces démarches laissent une large place à la réflexion collective et au débat. ©Electre 2022 Cet ouvrage propose à l'enseignant tout le matériel nécessaire à la préparation de séquences structurées afin que les élèves de cycle 3 découvrent et s'approprient des contenus en histoire des arts. Les 25 séquences abordent tous les domaines des arts: arts du visuel, de l'espace, du quotidien, du langage, du spectacle vivant. Elles sont classées selon les cinq périodes historiques définies par les programmes 2008: de la Préhistoire à l'Antiquité gallo-romaine, le Moyen Âge, les Temps modernes, le XIX e siècle, le XX e siècle. Elles permettent aux élèves d'acquérir de nombreuses compétences: décrire et analyser des oeuvres (tableaux, sculptures, affiches, costumes, architectures... ), les comparer pour dégager des critères spécifiques (techniques, sujets représentés, mouvements, styles, outils, etc. ), reconnaître des oeuvres d'art appartenant aux différents domaines artistiques, utiliser du vocabulaire spécifique, exprimer ses impressions lors de l'observation d'une oeuvre.

Vous pouvez considérer cela avant de décider d'acheter / lire ce livre. 8 internautes sur 8 ont trouvé ce commentaire outil de travail complet et fonctionnelPar rosebudVoici un très bon outil de travail complet et fonctionnel, pour tous les enseignants du cycle 3 qui doivent guider les élèves dans l'apprentissage de l'histoire des livre est divisé selon les différentes périodes historiques (de la préhistoire à nos jours), avec plusieurs dossiers thématiques par période (ex: Qu'est-ce qu'une technique artistique? OU Qu'est-ce qu'une architecture préhistorique, pour la préhistoire) dossier thématique est extrêmement complet avec un détail du déroulement des séances par étape, le matériel nécessaire, les compétences travaillées, les liens avec les autres matières... Des prolongements en arts plastiques sont aussi souvent proposés en fin de dossier. J'ai également vivement apprécié la présence de posters indispensables lors de la pratique de classe de l'histoire des arts, ainsi que des supports prêts à photocopier dans chaque dossier, pour les élè, c'est un livre très riche et intéressant en histoire des arts, pour tout PE de cycle 3.

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Éditions Retz Pédagogie MAÎTRISE DE LA LANGUE Dictées et histoire des arts - Cycle 3 (+ ressources numériques) Nouveauté Nouvelle couverture Descriptif Des dictées passionnantes qui reposent sur l'histoire des arts, déjà largement plébiscitées sur le blog de l'auteure. Une démarche efficace et valorisante pour le cycle 3. Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe… mais elles peuvent devenir anxiogènes si elles ne servent qu'à sanctionner les erreurs! Cet ouvrage vise deux objectifs: faire des dictées un véritable outil d'apprentissage en plus d'un outil d'évaluation; réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens et motivants. L'auteure propose une véritable méthodologie pour apprendre à mémoriser, à se relire et se corriger efficacement, avec une vision positive de la dictée. La démarche offre une structure récurrente: Découverte et étude d'une œuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument…) Travail sur une notion d' orthographe lexicale ou grammaticale (l'accord sujet-verbe, les homophones…); Enrichissement lexical (mots à apprendre); Entrainement avec des dictées flash; Dictée bilan; Correction incluant un graphique de progrès.

Les séquences sont très bien détaillées et on nous guide pas à pas pour ne rien oublier. J'aime les petites indications supplémentaires dans la fiche de prép pour nous aiguiller sur les oeuvres d'Arts ( je dois dire que je ne suis pas une spécialiste! ) Les fiches élèves à photocopier sont prêtes. ( J'en referai bien quelques unes en plus au fur et à mesure de l'année). Les élèves rangeront leurs fiches dans un onglet « Histoire des arts » de leur porte-vues « Decouverte du monde « Les séquences sur la recherche des indices dans les œuvres d'Art ( A chaque fin de module) permettront aux élèves de mieux observer et de se questionner … Les élèves sortiront de ma classe avec un bagage costaud. Les séances sont courtes: 30 minutes Je ne peux pas tout préparer pour ma classe et je dois dire que je ne faisais pas d' Histoire des Arts » à proprement parlé. Maintenant, je pourrai enfin travailler cette matière tranquillement. Je teste à la rentrée en vitesse accélérée car nous sommes en mai …hum!

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Histoire des Arts | Bout de Gomme CM Histoire des Arts: Le Siècle de Louis XIV Remontage d'article: mise à jour de la présentation, ajout d'une page, changement des illustrations etc…etc … A traiter en parallèle avec le dossier sur Louis XIV ( ici) Dossier complet Ci-dessous quelques titres de bouquins en rapport avec l'époque du roi Soleil. Je retiens l'excellent téléfilm « Versailles, le rêve d'un roi » malheureusement assez cher et presque épuisé. Leçon Louis XIV: ici Pantins articulés Louis XIV: ici Les petits pantins historiques articulés Voici une idée de prolongement possible en histoire sur Louis XIV. Il vous faut simplement du Canson et 4 attaches parisiennes par élèves, c'est pas chouette, ça! Les élèves auront la version « noir et blanc », photocopiée sur Canson. Ils colorieront, puis découperont et fixeront les 4 ( ou 2) attaches parisiennes pour articuler le pantin. Ils colleront leur photo sur le visage vide. J'ai hâte de voir ce que cela va donner! 😀 Voici les documents « couleur » et « Noir et blanc » de chaque personnage: Pantin Louis XIV Pantin Marie Thérèse d'Autriche La fiche leçon sur Louis XIV: ici Les fiches d'Histoire de l'Art: ici Visite à l'Assemblée nationale Pour bien profiter de sa visite au palais Bourbon, voici deux dossiers à travailler en amont ou en aval (je préfère en amont).

14 séquences en Histoire des Arts (Retz) Grande fan des Editions Retz, je crois que je n'utilise que les ouvrages de de chez Retz; je viens de recevoir ce bel ouvrage! Voici le lien Retz où vous trouverez des liens vers la fiche auteur, et des extraits de l'ouvrage:Editions-retz: ici Je remercie beaucoup la maison d'édition pour ce beau cadeau! Je vous en présenterai donc d'autres petit à petit … Je vais donc vous détailler cet ouvrage. Comme je suis déjà très attachée à cette collection pour le cycle 2 ( j' utilise déjà « 15 séquences Espace Temps » et » 13 séquences Matière et Vivant «, j'en parle: ici et ici dans presque toutes mes séances); je ne suis pas surprise par la qualité de celui ci! J'adore. Il va vraiment me simplifier la tâche. Concernant l'objet-livre lui même: Il est beau, il sent bon ( hi! hi! hi! j'adore! ), les pages sont glacées et il est en couleur, ce qui est un plus pour moi car je n'aime pas me plonger dans les ouvrages en noir et blanc sans photo ( je suis un peu comme les gamins! )

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