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Règle générale Les noms se terminant en « ail » suivent la règle générale du pluriel des noms, ils prennent un « s «. Exemples: Un épouvant ail, des épouvant ail s / Un évent ail, des évent ail s / Un dét ail, des dét ail s Le pluriel des noms en « ail »: les exceptions Certains noms se terminant en « ail » se terminent par « aux » au pluriel. Il s'agit de: bail, corail, émail, soupirail, travail, vitrail, aspirail, fermail et vantail. Exemples: Un b ail, des b aux Un cor ail, des cor aux Un ém ail, des ém aux Un soupir ail, des soupir aux Un trav ail, des trav aux Un vitr ail, des vitr aux Un aspir ail, des aspir aux Un ferm ail, des ferm aux Un vant ail, des vant aux Le pluriel des noms en « ail »: les cas particuliers Le nom ail s'écrit aulx ou ails au pluriel. Ce2: pluriel des noms en al ORTHOGRAPHE. De même, le nom émail peut s'écrire des deux façons au pluriel. Dans le cas où l'on parle d'un matériau utilisé dans l'industrie ou les cosmétiques, on parle d' émails. Exemple: L'esthéticienne propose une gamme complète d' émails pour les ongles.

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Selon le vécu des enfants en CE1 et selon la manière dont ils semble recevoir les informations, je fais un moment de travail sur l'ardoise: mettre au pluriel en repérant la règle sur la leçon. Je distribue ensuite la première feuille de la fiche de travail (une feuille à la fois tout de même, histoire de ne pas les submerger, ils ne sont qu'en CE2 ^^). Je laisse un temps de travail (environ 20 min? ) pour qu'il fasse une seule partie (dans l'ordre). On repère avant le travail autonome que le numéro de l'exercice correspond exactement au niveau de la règle dans la leçon (les deux documents sont construits dans le même ordre). Orthographe CE2 ♦ les pluriels irréguliers des noms communs ~ Cartable d'une maitresse. Ceci clôture la première séance. Séance 2: rappel rapide des différentes règles, puis travail individuel sur la partie suivante. Séance 3: distribution de la deuxième page. Travail individuel de nouveau pendant environ 20 min. Dernière séance: distribution de la dernière page (moitié de feuille), travail individuel pendant environ 15 min. Cela clos la partie travail individuel.

Pour l'aider, proposez-lui de mettre le mot dans une phrase. Par exemples: Dans une Eglise, on trouve un beau vitrail / des beaux vitraux. Papa va acheter un journal /des journaux. Rétablir l'orthographe s'il y a des erreurs. « Que remarques-tu? » L'enfant évoque ce qu'il voit: « Les mots qui se terminent par -ail au singulier font leur pluriel en – ails, sauf pour travail et vitrail qui s'écrivent -aux. » « Les mots qui se terminent par -al au singulier fait leur pluriel en -aux, sauf pour bal qui prend un -s. Pluriel des noms en al et aux - Ce2 - Bilan. » « Les mots qui se terminent par -eu au singulier fait leur pluriel en -eux, sauf pour pneu qui prend un -s. » « Les mots qui se terminent par -ou au singulier fait leur pluriel en -ous, sauf pour hibou qui prend un -x. » Valider les réponses. Reprendre les particularités des mots et instaurer la règle: – Les noms terminés au singulier par –ail prennent un s au pluriel SAUF 7 exceptions qui s'écrivent aux: bail, corail, émail, soupirail, travail, vantail, vitrail. – Les noms terminés au singulier par –al finissent par –aux au pluriel SAUF 6 exceptions qui prennent un s: bal, festival, carnaval, chacal, récital, régal.