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Friday, 2 August 2024

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Comment étaient construit les châteaux forts? Au IXe siècle, pour se protéger des Vikings qui arrivent du Nord et les repérer, on construit des buttes de terre — des mottes — sur lesquelles on bâtit des châteaux forts. A cette époque, ils sont en bois, un matériau facilement inflammable. C'est pas sorcier châteaux forts. Vers l'an mil, le bois est remplacé par la pierre et les châteaux deviennent plus élaborés et plus solides, avec des remparts, des tours et un donjon. Les murs font en moyenne 2 à 3 mètres d'épaisseur et peuvent aller jusqu'à 5 mètres: ce sont des murs-sandwichs. Les murs traditionnels réalisés avec des pierres empilées les unes sur les autres et collées avec du mortier — un mélange de chaux, de sable et d'eau — ne résistent pas aux boulets de l'ennemi. Les murs-sandwichs des châteaux forts étaient consolidés afin de parer à toute attaque: on construit 2 murs parallèles, dont le vide est comblé avec des gravats, des pierres ou de la terre. En temps de paix, une vingtaine de personnes seulement habitait le château: la famille du seigneur, quelques servantes et quelques gardes.

Puis, ils se sont lancés. Première phase: Les élèves n'écrivent pas, les images défilent. J'arrête au bout de 3 minutes. Une élève me dit: « maîtresse, je n'arrive pas, je regarde les images…et je ne sais pas ce qu'il faut écrire », Je lui ai conseillé de se détacher de l'image pour se concentrer sur les paroles. Deuxième phase: Je reviens en arrière après les deux premières idées. Je crois que tous n'ont pas réalisé qu'ils devaient se concentrer sur ce qui est dit. Ils ont visualisé 3 fois les 3 premières minutes du reportage qui restituent les idées des deux premières branches (arrêt le temps d'écrire les idées sur la carte) ». Puis peu à peu, j'ai laissé le reportage se dérouler. C'est pas sorcier château fort questionnaire. La suite a été plus facile. Il faut dire que les 3 premières branches sont expliquées dans les 3 premières minutes, ça va très vite…. Sur cette dernière partie, ils ajoutaient les branches, ils étaient vraiment entrés dans l'exercice. Troisième phase: Je les laisse échanger entre eux. Ils peuvent ajouter, déplacer les idées, ajouter les couleurs, les pictogrammes qu'ils n'ont pas eu le temps d'ajouter.

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Thème 1 Et avant la France? • Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français? • Celtes, Gaulois, Grecs et Romains: quels héritages des mondes anciens? • Les grands mouvements et déplacements de populations (IV-Xe siècles). • Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l'empire romain. Thème 2 Le temps des rois • Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle. • François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance. Châteaux forts - Avec une maquette de château... de Sophie de Mullenheim - Livre - Decitre. • Henri IV et l'édit de Nantes. • Louis XIV, le roi Soleil à Versailles. Thème 3 Le temps de la Révolution et de l'Empire • De l'année 1789 à l'exécution du roi: Louis XVI, la Révolution, la Nation. • Napoléon Bonaparte, du général à l'Empereur, de la Révolution à l'Empire Le temps de la République • 1892: la République fête ses cent ans. • L'école primaire au temps de Jules Ferry. • Des républiques, une démocratie: des libertés, des droits et des devoirs. L'âge industriel en France • Énergies et machines. • Le travail à la mine, à l'usine, à l'atelier, au grand magasin.

Toutes les cartes étaient remplies à la fin du reportage. Je suis épatée alors que j'étais plutôt réservée au démarrage de l'activité. Un exercice très riche à renouveler! Pour sév (clic sur l'image pour la voir en grand dans l'autre article)

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Je poursuis mon programme d'histoire. Cette fois, je vais aborder la vie au Moyen âge avec la visualisation du reportage « C'est par sorcier » sur les châteaux forts. C'est l'occasion pour mes élèves de réaliser une carte mentale pendant l'émission. S'agissant d'une première prise de notes, je vais les préparer en leur donnant les grandes lignes du reportage: – qui vit dans le château? – Pourquoi construire des châteaux? – Evolution de la construction des châteaux forts – composition/vocabulaire du château fort – Accessoires de défense du château fort Mes élèves auront à disposition une carte mentale « vide » sur laquelle les branches principales sont déjà dessinées. A eux de compléter par les couleurs (carte en noir et blanc), les mots, d'autres sous-branches, et des pictogrammes. La trace écrite H3 viendra compléter cette séance. Bilan Les élèves ont été un peu surpris devant ce travail. C'est pas sorcier - Châteaux forts - Livre - France Loisirs. Ils devaient travailler avec les crayons à papier. J'ai reformulé plusieurs fois les idées principales du reportage.

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