Fond De Carte Bac Es: Le Rouge-Gorge - Des Poèmes Et Des Chats
Les États-Unis et continent africain en géographie et en Histoire le conflit au Moyen orient et les médias et l'opinion publique dans les grandes crises politiques en France... Voici les sujets d'histoire géo, la seconde épreuve écrite pour les séries générales et technologiques (ST2S, STMG). L'épreuve est composée de deux parties. Dans la première partie de l'examen, les candidats doivent rédiger une composition libre en réponse à un sujet d'histoire ou de géographie. Cartes et bouquins: Fonds de carte pour s'entraîner. La deuxième partie se compose d'un exercice portant sur la discipline (histoire ou géo) qui ne fait pas l'objet de la composition en première partie. Les calculatrices ne sont pas autorisées. Durée: 4h pour les ES et L, 3h pour les S, 2h30 pour les ST2S et STMG. Sujet du BAC S 2016: Histoire Géo PREMIÈRE PARTIE Composition d'histoire Le candidat traite l'un des deux sujets suivants: Sujet 1 – Le Proche et Moyen Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale. Sujet 2 – La gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht DEUXIÈME PARTIE Réalisation d'un croquis de géographie Le continent africain: contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.
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Introduction Ce croquis de synthèse concerne le thème 2 du programme de géographie de terminale L-ES: les dynamiques de la mondialisation. Pour ce seul thème les élèves peuvent se voir proposer trois croquis le jour du baccalauréat (voir la note de service sur les productions graphiques): Pôles et flux de la mondialisation. Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation. Les espaces maritimes: approche géostratégique. On constate que les deux premiers sujets sont suffisamment proches pour que l'on puisse les traiter l'un et l'autre à partir d'une même problématique: en quoi l'accroissement des échanges mondiaux hiérarchise-t-il les territoires? Fond de carte bac es maths. On doit donc pouvoir répondre à ces deux sujets à l'aide d'un seul croquis et adapter la légende pour répondre à l'un comme à l'autre. Ce croquis peut ainsi trouver sa place après la leçon sur la mondialisation en fonctionnement (avec ses flux) et durant la leçon sur les territoires dans la mondialisation pour servir de transition avec la dernière étude du thème consacrée aux espaces maritimes (pour laquelle il faudra aussi réaliser un croquis de synthèse).
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Diapo 2: Organisation de la légende L'étude du sujet conduit à se poser la question suivante: en quoi l'accroissement des échanges mondiaux contribue-t-il à hiérarchiser les territoires? On répond à cette problématique en montrant que les échanges de toutes natures se déroulent principalement entre quelques lieux centraux et qu'ils discriminent ainsi les territoires, privilégiant les uns et évitant les autres. On essaye de montrer qu'on étudie la question sous tous les angles (géopolitique, géoéconomique, géoculturel, environnemental) en privilégiant les idées qui reprennent les termes du sujet: pôles, flux et territoires. 2 - PLAGES DE COULEUR L'usage de crayons de couleurs est recommandé pour cette étape (éviter le Stabilo). Cette partie s'inspire des cartes proposées pp. 106-107 et p. 135 (manuel de géographie TLES, direction Knafou, Belin, 2012). Fond de carte basecamp. Comme le sujet porte sur les territoires il n'est pas obligatoire de représenter des Etats: cela évite par exemple d'avoir à colorier en orange le Nord du Canada ou le Groënland qui, bien qu'appartenant à des pays très développés, ne sont pas des territoires très actifs de la mondialisation.
Un corbeau, jaloux et subtil, Et qui convoitait, paraît-il, La fauvette légère, S'en fut, à l'ombre d'un vieux trou, Trouver une sorcière. J'ai, dit-il, tout le coeur rongé Par le chant de cet étranger Tout habillé de flamme… – Oui », dit la vielle, « je sais bien, Mais sur son chant je ne peux rien, Car le chant vient de l'âme. – Quoi! tu ne peux rien faire, alors? – Mais, si! Ange Rouge-gorge, poème de Chloe Douglas - poetica.fr. je peux tout sur son corps, Sur son joli corps tendre; Je peux l'empêcher d'être beau, Le rendre aussi laid qu'un corbeau, Sous un habit de cendre. » Et, lui donnant dans une noix Une poudre couleur de poix, Elle dit: « Si tu jettes La poudre sur lui brusquement, Il ne restera pas longtemps L'amant de la fauvette. » Lorsque le bel oiseau, le soir, Revint chanter, le corbeau noir Riait d'un rire sombre; Et, sans même trembler un peu, Il jeta sur l'oiseau de feu Toute la poudre d'ombre. Alors, on put voir, brusquement, L'affreux pouvoir du talisman De la vieille sorcière; L'oiseau de saphir, de rubis, Ne fut plus qu'un pauvre oiseau gris Plus gris que la poussière.
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II Je me levais pour mettre un terme à ce scandale En le chassant, Quand le frisson de mort qui régnait dans la salle L'envahissant, L'oiseau tourna vers moi sa mine effarouchée, Et l'animal Me regarda d'un air de tristesse fâchée, Qui me fit mal. Oh! ne te moque pas de moi! semblaient me dire Ses yeux en pleurs; N'est-ce pas que tu mens, et que tu voulais rire De mes douleurs? Non elle n'est pas morte! ou, toi, tu n'es qu'un lâche De la savoir Et d'y survivre! …Non! Poésie rouge gorge le. elle est là…qui se cache, Je veux la voir. Et pour mieux s'assurer qu'elle n'était pas morte, Il s'en alla Fouiller sous la toilette et derrière la porte, Deçà, delà, Derrière les rideaux du lit, dans la ruelle, Sous l'édredon… Il criait, il pleurait: Ah! méchante, ah! cruelle, Réponds-moi donc! … Il grimpait sur le lit, fripant la couverture Et l'oreiller. Enfin, pris d'un vertige étrange, de nature A m'effrayer, Il se mit à voler les ailes étendues, L'œil effaré, Cognant son front, poussant des plaintes éperdues, Désespéré.
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