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- Ne talochez pas le mortier. Formules au sac: Quantité de sacs 1 sac 170L Masse volumique kg/m3 200 300 500 800 Ciment en kg 40 60 75 Sable en kg 0 38 125 Eau en litres 19 28 28* 35* * ajustable suivant le taux d'humidité de sable. Formules pour préparer 1m3 (1000 Litres): 5 sacs 170L 4 sacs 170L 3. 5 sacs 170L 3 sacs 170L 2. 5 sacs 170L 800/900 1000 1200 1500 190 650 850 1050 80 140 140* Précautions d'emploi: - Le matériel utilisé doit être propre et débarrassé de tous matériaux provenant d'opérations précédentes. Pro-chapes | Chapes légères. - Dans le cas d'utilisation de fibres synthétiues antifissuration, elles doivent impérativement être introduites au moment du malaxage. - Respectez le dosage en eau. - Ne remouillez jamais le mortier léger après malaxage. - Durée d'utilisation du mortier après malaxage: 30 minutes. - Le mélange ne doit pas être liquide mais compact et mousseux. - Tirer le mortier en une seule fois ou terminer sur un joint de fractionnement. - Pour tirer le mortier léger, utilisez une règle de plâtrier (à pan coupé) ou une règle traditionnelle que vous inclinerez de façon à n'utiliser que l'angle de celle-ci.

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Des conseils supplémentaires avant réalisation? Merci pour votre aide

Cette technique évite que le produit adhère à la règle, permettant une finition lisse sans talochage.

Poser la question aux élèves pour proposer une réflexion à partir de leurs connaissances et/ou de leurs a priori. Faire référence à ce qui a été vu lors de la classe transplantée. Quels sont les animaux et les plantes que l'on peut observer à la montagne? Les réponses ou les éléments de réponse seront notés au tableau au fur et à mesure. Ceux-ci seront vérifiés au cours de la phase 2 et validés ou non à la fin de la séance. Les élèves sont mis en situation de recherche et de collecte d'informations sur 2 activités différentes. Activité 1: Lecture du texte 6. Compléter le schéma vierge. Le relief français - Jeu Questionner le monde | Lumni. Lister les massifs vieux et les massifs jeunes. Activité 2: A partir de leur séjour, réalisation d'une affiche par demi-classe (12 élèves) sur la faune (G1 & 2) et sur la flore (G3 & 4). Noter les différences été/hiver => faire 1 affiche pour chaque saison. > sur la grande table du fond avec 2 ordis avec documents préchargés et/ou connexion Internet avec sites donnés. Impression des images en fonction des besoins.

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=> définition donnée à l'oral (notée en trace écrite en fin de séance): élévation importante du terrain dont on mesure la hauteur à partir du niveau de la mer. 2. Mise en activité de recherche | 40 min. | recherche Les élèves sont mis en situation de recherche et de collecte d'informations sur 2 activités différentes. Activité 1: Lecture des textes 1 à 3. Répondre aux questions. Lister les massifs vieux et les massifs jeunes. Evaluation sur les reliefs en cm1 les. Activité 2: Observation de la carte et de l'image (photo satellite) distribuées. Compléter la carte vierge. Changement des groupes au bout de 20'. Le PE passe dans les groupes vérifier et aider les groupes. 3. Trace écrite à recopier | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Avant la fin de la séance mise en commun à l'oral, puis les élèves copient la trace écrite finale dans leur cahier / sur un feuille à ranger dans le classeur. Trace écrite donnée: 1 - Une montagne est une élévation importante du terrain dont on mesure la hauteur ( l'altitude) à partir du niveau de la mer (niveau 0).