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Bonjour à tous! Absente depuis un long moment, je reviens vers vous pour vous parler de mon choix de méthode en orthographe pour la rentrée 2021. Petit changement pour moi, j'aurai des CE2-CM1. A cheval sur 2 cycles, je me suis longtemps cassé la tête sur ce qui serait le plus bénéfique pour mes élèves, et le moins contraignant pour moi. J'ai choisi de partir sur "Dictées et Histoire des Arts" aux éditions RETZ, ouvrage réalisé par la superbe maîtresse du blog Mélimélune. Vous retrouverez son article ici. Je me suis basée sur l'ouvrage destiné aux CM. Il existe 4 groupes de dictées. En début d'année, j'attribuerai le groupe jaune à mes CE2 et le groupe vert à mes CM1. En fonction de leurs réussites ou difficultés, je les ferai ensuite monter ou descendre d'un groupe. Cela me permettra d'être au plus près de leurs besoins. Si certains d'entre vous comptent utiliser cette méthode à la rentrée, je vous propose mes progressions. Pour info, c'est adapté au calendrier de la ZONE B. progression P1 orthographe Download PDF • 68KB progression P2 orthographe Download PDF • 64KB progression P3 orthographe Download PDF • 61KB progression P4 orthographe Download PDF • 65KB progression P5 orthographe Download PDF • 69KB Enfin, pour répondre au mieux à mes besoins, j'ai remis en page les listes de mots, pour que chaque groupe puisse voir facilement les mots qu'il aura à apprendre.
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Cette démarche inclut aussi la différenciation: quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée. Cet ouvrage entraine les élèves dans un voyage autour du monde: les 25 dictées sont l'occasion de découvrir 25 œuvres d'art réparties sur les 5 continents. Ressources numériques (accessibles sur): des fiches de méthodologie, les œuvres d'arts étudiées, les fiches élève histoire des arts, des diaporamas histoire des arts, des diaporamas pour animer les leçons d'orthographe, les leçons d'orthographe, les exercices d'entrainement autonome, toutes les dictées différenciées. ************************************ Échanger et partager sur le groupe Facebook Dictées et histoire des arts *********************************** *************************************************** > Pour plus de facilité, retrouvez toutes les ressources liées à cet ouvrage sur Comment vous connecter? Pour votre première connexion, identifiez-vous sur et saisissez votre clé d'activation personnelle indiquée en page 2 de couverture (verso de la couverture).
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L'été dernier, je me suis lancée dans un trrrrès grand chantier: créer mes dictées histoire des arts. Pourquoi? Oui, il existe déjà un ouvrage à ce sujet, j'en ai même parlé ici, car je l'ai utilisé pendant une année. Il est absolument génial et je suis convaincue de ses bienfaits! L'auteure, Mélimélune, a fait un travail incroyable! Le souci c'est que j'ai conservé une partie de ma cohorte (mes CM1 devenus CM2) et que je ne pouvais pas leur proposer les mêmes dictées et œuvres deux années de suite… J'ai donc décidé de créer les miennes, ainsi que les leçons et les fiches HDA pour les œuvres. Comment? J'ai commencé par choisir les œuvres d'art et effectuer des recherches sur chacune d'elles. Il a ensuite fallu lister toutes les notions d'orthographe à travailler sur l'année, j'en ai recensé 29 en reprenant en grande partie celles qui sont explicitées dans l'ouvrage des éditions Retz. Puis, j'ai créé les leçons et fiches œuvres en m'appuyant sur la forme des documents inclus dans la méthode (dans un souci de continuité pour mes élèves ayant travaillé dessus l'année d'avant).
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Ce nouvel ouvrage pour le cycle 3 offre de nouvelles dictées et permet d'aborder d'autres notions de grammaire ou d'orthographe. Elles ont été testées par plus de 10 classes. Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs! Par une approche positive de la dictée, cet ouvrage vise deux objectifs: réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens; faire des dictées un véritable dispositif d'apprentissage en plus d'un outil d'évaluation. Il propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement avec une approche positive de la dictée. La démarche, efficace et valorisante, offre une structure récurrente sur une semaine: découverte et étude d'une œuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument…); travail sur une notion d'orthographe lexicale ou grammaticale (accord sujet-verbe, accords dans le groupe nominal, homophones…); enrichissement lexical (mots à apprendre); entrainement avec des dictées flash; dictées bilan permettant de réinvestir les connaissances vues en histoire des arts; correction incluant un graphique de progrès.
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C'est ce qui les motive à la faire correctement. C'est à ce moment-là qu'ils remplissent leur graphique de résultat. Dans l'après-midi, on découvre collectivement l'œuvre d'art de la semaine qui est projetée au tableau. C'est un moment très apprécié. Pas de cahier, pas de stylo, on est au spectacle 🙂 Je ne rentrerai pas dans les détails ici, les séances étant adaptées aux œuvres… Elles se terminent cependant toutes de la même manière: par la distribution de la la fiche d'histoire des arts, sur laquelle les élèves lisent quelques informations supplémentaires, situent l'œuvre dans le temps et donnent leur avis. Le moment de la lecture de ces avis est très apprécié lui aussi. À la suite de cette découverte, on prend le temps de découvrir les mots à connaître pour la prochaine dictée. On les lit, on en élucide parfois le sens et surtout chacun évoque ce qui, pour lui, est difficile dans ce mot, ce sur quoi va devoir se focaliser sa mémoire. Tout le monde n'a pas la même quantité de mots à apprendre et je profite de ce moment pour surligner pour certains, les mots qui les concernent.
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Soit l'exercice est fait sur l'ardoise soit il est fait oralement (il y a dans ce cas autant d'occasion de s'entraîner que d'élèves). Synthèse. Les élèves disent ce qu'ils ont appris, on distribue la leçon et on la lit. Entraînement de la nouvelle compétence individuellement. L'exercice est décliné selon deux niveaux de difficulté et on peut en créer un troisième en coupant l'exercice de niveau 2 pour le rendre un peu plus court. Le jeudi midi ou soir: je corrige les dictées selon un code qui a été explicité avec les élèves et qui est à leur disposition. Le vendredi: correction de la dictée; découverte de l'œuvre; découverte des nouveaux mots Chaque vendredi matin, les élèves trouvent leur cahier de français en arrivant en classe (Je fais l'accueil dans la classe dès 8H20, voir ici). Ils doivent alors, corriger leur dictée seul ou avec l'aide d'un élève expert. Pour cela, ils utilisent la fiche de méthodologie dédiée et leurs leçons. La correction se fait au stylo noir, sous le texte. Quand la correction me paraît faite avec sérieux (pas forcément parfaite, donc) je rajoute 5% à la note finale.
La troisième relecture est individuelle et silencieuse. Les élèves peuvent alors revenir sur ce qu'ils ont souligné. Après la dictée bilan, j'enchaîne avec la nouvelle notion d'orthographe (bon d'accord, il y a une récréation entre les deux, je ne suis pas une tortionnaire…). Pour enseigner la notion d'orthographe de la semaine, j'utilise un diaporama. La démarche utilisée se veut explicite. Il n'y pas de situation de recherche mais des points de langue à observer afin de mettre en exergue une règle orthographique ou grammaticale. Les diapos suivent toujours les mêmes étapes, car j'ai souhaité que la séance soit la plus fluide et la plus efficace possible. Observation par les élèves Enseignement de la notion par l'enseignant (ce qui a été observé par les élèves est formulé de façon adéquate et lisible pour tous par l'enseignant) Vérification de la compréhension des élèves par un jeu de questions Entraînement de la nouvelle compétence en collectif. J'aime que tous les élèves se mettent en exercice à ce moment-là.
Ce nouvel outil constitue également une aide pour les conducteurs, car elle leur permet de réguler si besoin le temps de parcours d'un arrêt à l'autre. Cet article vous a été utile? Sachez que vous pouvez suivre La Gazette de la Manche dans l'espace Mon Actu. En un clic, après inscription, vous y retrouverez toute l'actualité de vos villes et marques favorites.
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12 01/01/2018 Granville 0. 12 01/07/2021 Hocquigny Hudimesnil Jullouville La Haye-Pesnel La Lucerne-d'Outremer La Meurdraquière La Mouche Le Loreur Le Mesnil-Aubert Longueville Muneville-sur-Mer Saint-Aubin-des-Préaux Saint-Jean-des-Champs Saint-Pair-sur-Mer Saint-Pierre-Langers Saint-Planchers Saint-Sauveur-la-Pommeraye Yquelon Source: données issues de Banatic, la Base nationale sur l'intercommunalité (01/01/2022) de la Direction générale des collectivités locales et de la table des taux transport (12/02/2022) de l'Agence centrale des organismes de Sécurité sociale (Acoss).
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Consultez les horaires sur le site Informations sur les lignes régulières / rubrique HORAIRES - Lignes régulières Granville - Lison (ligne 5) Granville - Avranches (ligne 7) Granville - Le Mont Saint-Michel (ligne 8) Informations sur le transport à la demande / rubrique HORAIRES - Transport à la demande Navette directe communauté de commune Granville Terre et Mer: Granville - bassin de vie de La Haye-Pesnel (Beauchamps, Équilly, Folligny, Hocquigny, La Haye-Pesnel, La Lucerne d'Outremer, La Meurdraquière, La Mouche, Le Loreur, Saint-Sauveur-la Pommeraye). Navette en correspondance avec la ligne 5: Granville - Saint-Lô - Lison Secteur de Bréhal / Cérences (communes desservies: Bréville-sur-Mer, Bricqueville-sur-Mer, Créances, Chanteloup, Coudeville-sur-Mer, Hudimesnil, Longueville, Le Mesnil-Aubert, Muneville-sur-Mer). Circulation gratuite sur le réseau de bus Neva - Granville. Secteur de Granville / Jullouville (communes desservies: Anctoville-sur-Boscq, Saint-Aubin-des-Préaux, Saint-Jean-des-Champs, Saint-Planchers, Yquelon). Navette de proximité communauté de communes Granville Terre et Mer: Bassin de vie de Bréhal - Cérences (communes desservies: Bréhal, Bréville-sur-Mer, Briqueville-sur-Mer, Cérences, Chanteloup, Coudeville-sur-Mer, Hudimesnil, Le Mesnil-Aubert, Longueville, Muneville-sur-Mer) Bassin de vie de Granville - Jullouville (communes desservies: Anctoville-sur-Boscq, Carolles, Champeaux, Donville-les-Bains, Jullouville, Saint-Aubin-des-Préaux, Saint-Jean-des-Champs, Saint-Pair-sur-Mer, Saint-Pierre-Langers, Saint-Planchers, Yquelon).
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Calculez votre itinéraire selon votre moyen de transport pour venir sur la Destination Granville Terre et Mer Aucun itinéraire n'a été trouvé. Veuillez renseigner votre point de départ. En train, en avion Rejoignez la Destination Granville Terre et Mer en moins de 3h30 grâce à la ligne directe Paris-Granville depuis la gare Montparnasse! Consultez les horaires SNCF Et si vous calculiez directement votre itinéraire, que ce soit en train, en avion ou en bus, avec. Indiquez votre lieu de départ n'importe où sur la planète et laissez-vous guider par Omio. Calculez votre itinéraire sur L'aéroport de Rennes se situe à 1h30 de Granville. Les deux villes sont joignables par le train. Horaires sur la ligne LN9 du réseau NOMAD CARS Manche - Commentjyvais. En voiture Le coeur de la Destination Granville Terre et Mer se situe à 30 minutes de l'A84. Sortie n°37 en provenance de Caen au niveau de Villedieu-les-Poëles. Sortie n°36 en provenance de Rennes au niveau d'Avranches. En bus Le réseau NOMAD Les autocars Nomad vous transportent à travers la Manche, du Mont Saint-Michel à Cherbourg, en passant par Granville pour seulement 2, 30 € le trajet!
- Réseaux: Granville - Néva Le réseau a été lancé le 17 décembre 2014 par la Ville de Granville. Les deux lignes étaient alors exploitées avec des minibus VehiXel. Depuis, des midibus sont venus renforcer le parc. Autobus Heuliez Bus à Granville Depuis le 1er juillet 2021, le réseau Néva est géré par la Communauté de communes Granville, Terre et Mer. En prévision du carnaval de Granville, les bus Neva modifient horaires et circuits dès ce lundi | La Gazette de la Manche. Depuis le 3 janvier 2022, les personnes de 6 ans et plus doivent obligatoirement porter un masque de protection dans les véhicules et les espaces intérieurs affectés au transport public. Internet Néva (horaires et plans): Autorité organisatrice: Open data Photos d'hier et d'aujourd'hui Cliquez pour agrandir. Ces photos sont issues de la photothèque. Actualités du réseau Décembre 2014: Lancement d'un réseau urbain à Granville Informations sur l'autorité organisatrice de la mobilité (AOM) Nom: CC de Granville, Terre et Mer Nature: Communauté de communes Siège: 50400 GRANVILLE Date d'effet: 01/01/2014 Population: 45 908 personnes Composition et taux de versement mobilité (VM) par commune: Communes Taux VM Date d'effet Anctoville-sur-Boscq Beauchamps Bréhal Bréville-sur-Mer Bricqueville-sur-Mer Carolles Cérences Champeaux Chanteloup Coudeville-sur-Mer Donville-les-Bains Équilly Folligny Granville 0.