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Tuesday, 9 July 2024

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Courbe des températures observées à la surface de la Terre de 1860 à 2000 Le réchauffement climatique cause des modifications profondes du climat sur Terre. En France, les saisons sont moins marquées depuis quelques années. La plupart des scientifiques pensent que le réchauffement climatique est la conséquence des émissions de gaz à effet de serre d'origine humaine.

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/1 6. Page 2: Entoure la ou les bonnes réponses. Dans quelle zone du monde trouve-t-on: /3 des typhons? Indien / Atlantique / Pacifique Nord / Pacifique Sud des cyclones? Indien / Atlantique / Pacifique Nord / Pacifique Sud des ouragans? Indien / Atlantique / Pacifique Nord / Pacifique Sud 7. Page 2 et 3: Complète le document suivant permettant de classer les cyclones en fonction de la vitesse du vent: /3 8. Page 4: Où se situe le centre français de surveillance des cyclones? La Guadeloupe / La Martinique / La Guyane / La Réunion 9. Page 5: On pense que les cyclones seront de plus en plus puissants. Météo et climat svt 5ème évaluation de la recherche. Pourquoi? /2 10- Conclusion: Peut-on voir un cyclone à Beaune? Pourquoi? /2 Dans la barre d'outils bleue au sommet de la page, à gauche, ouvre le menu déroulant « Météo Outremer » et choisis « Antilles-Guyane » Choisis l'onglet « Cyclone »: tu observes une carte de l'activité cyclonique en cours. Cliques sur le nom d'un cyclone s'il y en a un sur la carte: la trajectoire prévue pour celui-ci apparaît.

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Négocier et argumenter les choix du groupe. Travail des élèves [[{"fid":"891", "view_mode":"default", "fields":{"format":"default", "media_title[und][0][value]":""}, "type":"media", "field_deltas":{"2":{"format":"default", "media_title[und][0][value]":""}}, "attributes":{"class":"media-element file-default", "data-delta":"2"}}]] Aides apportées et différenciation pédagogique L'enseignant en circulant de groupe en groupe incite les élèves à expliciter leur choix de classement en le verbalisant auprès de leurs pairs « on a mis ce mot dans climat ou dans météo parce que ». Il favorise ainsi le travail collaboratif. Aide: Si les groupes conservent un grand nombre de mots non classés, l'enseignant peut leur fournir un document ressource. B. Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques – SVT Collège. Pour aller plus loin: Si au contraire, le classement météo/climat est obtenu avec un consensus rapide, l'enseignant invite les élèves à affiner ce classement avec des sous-groupes. Etape 3 Synthèse collective Fiche scénario téléchargeable au

Sur la carte ci-dessous, dessine en noir la trajectoire de ce cyclone. Cliques sur l'onglet « Saison cyclonique passée ». /1 Choisis l'année 2017 et sélectionne IRMA. Dessine en rouge sa trajectoire sur la carte ci-dessous. Choisis l'année 2019 et sélectionne DORIAN. Dessine en vert sa trajectoire sur la carte ci-dessous. Trajectoire de quelques ouragans: Légendes: Rouge: Trajet de IRMA 09/2017 Vert: Trajet de DORIAN 08/2019 De manière générale, que constates-tu concernant les trajectoires des ouragans aux Antilles? /1 12- En quoi cette information est-elle utile pour l'Homme? Météo et climat svt 5ème évaluation de la. /1 on ne sait jamy 5 choses à savoir sur les tempêtes à regarder jusqu'à 3minutes 14 Vidéos sur DORIAN On attend son arrivée Il est là Au journal télévisé Les dégâts Activité 2b: Existe-t-il un risque lié aux tornades à Beaune? Vidéo d'une tornade à Toulouse Depuis l'aéro-club on voit la formation: Les tornades sont des phénomènes météorologiques d'enroulement du vent dus au réchauffement du sol. Les cyclones sont des phénomènes météorologiques d'enroulement du vent dus au réchauffement de l'océan.