Projet Club Basket — Can Et Cna Cours De Danse
Projet Club Contenu pédagogique par catégorie: U11 (POUSSINS) -Acquisition des fondamentaux: -Dissociation: Passes en mouvement, déplacement, passe sur le coté, passe à l'arrêt, jeux et relais -Adresse: Jeux avec cibles, exercices de visée, tirs en course et plein pied. Travail des appuis: Travail sur les lignes, avec barre, cordes et plots. Travail des arrêts, pivots et double pas, jeu de jambes défensifs. Dribbles: Dribbler des 2 mains, courir en dribblant, changer le rythme des dribbles. Projet club basket usa.com. Appuies: Apprendre les arrêts 1 temps, 2 temps pieds décalés, pivoter. Passes: Passes à 2 mains, à 1 main, recevoir en courant, passer à quelqu'un qui court, courir et passer. Tirs: Tirs en course des 2 cotés, tirs à l'arrêt de prés et à une main (correction du geste). Objectifs de la catégorie: -Attaque: – Faire prendre conscience de la nécessité de coopérer avec les autres, de l'importance d'une bonne occupation du terrain, – Jeu direct de un contre un, Jeu sans ballon, – démarquage simple un contre un avec passeur.
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L'Association Sportive de Le Versoud ( ASLV) est un club de basket-ball féminin à vocation éducative et sportive, affilié à la Fédération Française de Basket-Ball. Son but est la pratique et la préparation des jeunes au basket-ball de compétition. Il s'appuie sur des bénévoles qui sont souvent des parents de joueuses. Il a été fondé le 26 juin 1953, déclaré à la préfecture de l'Isère sous le N° 3702. Modification des statuts le 5 Mai 1972 ( statuts annexe 1) Il est régi par des textes réglementaires: Loi de 1901. Loi du 16 Juillet 1984. Projet club basket club. Trois valeurs ont été retenues pour être partagées par tous les membres du club, dirigeants, entraineurs, arbitres, joueuses, parents ainsi que les supporters. la convivialité le respect la compétition Lire la suite
Sélections départementales 2001 Garçons: Adrien Gibier, Adrien Bas, Sydney Puyrigaud et Isaïe Bardouleaud ont représenté le club lors du TIC du 11 mai à Brive. Filles: Kubra Celiksu, Marie-Hélène Renée, Manon Schweitzer et Coralie Robert ont participé à ce même tournoi. Sélections régionales 1999 Garçons: Jonas Puyrigaud a intégré la sélection régionale présente au Temple sur Lot. Cette sélection s'est distinguée en remportant deux victoires sur 3. Filles: Agathe Billong et Louise Chouikha portaient également les couleurs du Limousin en terre aquitaine le week-end dernier. Sélections régionales 1998 Garçons: Kevin Faure était dans cette équipe (mais également avec les 99) ainsi que Paul Maradeix prêté tous les deux au CSP Limoges cette saison. Filles: Camille Brunet, Shauna Beaubrun et Sandra Huot ont composé la sélection filles lors du Tournoi Inter-Ligues qui a eu lieu à Limoges en avril dernier. St Just Malmont Basket Club - Le club - Projet du club. Bon vent à Shauna qui rejoindra le centre de formation de Tarbes en Ligue Féminine la saison prochaine.
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La Loi du 16 Juillet 1984 Confère aux Fédérations et à leurs organes décentralisés une mission de service public. L'historique Le SJMBC est né en 1995 d'une scission d'un club multi activités de la commune: La Jeune Garde Rubanière. L'objectif principal était d'ouvrir la pratique du basket au plus grand nombre. L'accroissement du nombre de licenciés a été alors très rapide: de 46 en 1995, l'effectif a doublé l'année suivante, triplé la troisième année, allant jusqu'à 215 licenciés en 2007! Aujourd'hui, le nombre de licenciés reste stable (une centaine). L'implantation dans la commune St Just-Malmont se situe à 20 kilomètres de Saint-Etienne et à 50 du Puy en Velay. Les villages alentours viennent rejoindre les associations pour pouvoir participer à une vie sportive ou culturelle. La population est d'environ 4 500 habitants. Trois écoles accueillent les enfants de la commune, dont une au village de Malmont. Projet club basket anzeigen. Les structures sportives sont assez nombreuses: 3 terrains de football, 3 terrains de tennis, 3 salles multi activités, 2 gymnases dont un consacré à la gymnastique et au tennis de table, et l'autre mis à la disposition de notre club, du tennis, de la gym adulte et des écoles.
A ce jour, nous ne pouvons pas disposer en permanence du gymnase. L'utilisation du gymnase est partagée pendant les vacances scolaires avec les autres associations. LES CONSTATS ➤ Ce sont les mêmes parents qui s'investissent! Attention à ne pas laisser les bénévoles actifs et présents s'essouffler! Notre projet sportif - Issy Basket Club. On a besoin de toutes les bonnes volontés! ➤ Le manque de moyens financiers: on est obligés de préparer plusieurs évènements dans l'année pour équilibrer les comptes. ➤ La difficulté à fidéliser les licenciés: certains préfèrent aller dans d'autres clubs, ce que nous respectons, même s'il serait logique que les jeunes de St Just jouent à St Just. ➤ Le manque de joueurs dans certaines équipes: parfois, il manque 2 ou 3 joueurs pour former une seule équipe! C'est dommage. ➤ L'irrégularité de la disponibilité du gymnase: il est normal de partager le gymnase avec d'autres associations; cela complique juste la répartition des horaires pour nos joueurs. ➤ Le poids des exigences administratives ➤ La baisse démographique LES OBJECTIFS DU PROJET Ancrer le club SJMBC dans les valeurs du sport - La convivialité, en favorisant l'intégration de chacun, l'échange, l'amusement.
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Historique Le Beaujoire Basket Club est un jeune club né en 2003 de la fusion entre deux clubs historiques de l'est de Nantes, le St Joseph Basket Club et l'AS Saint Georges des Batignolles. C'est une fusion réussie qui permet au club de compter aujourd'hui plus de 280 licenciés, dont plus de 150 jeunes âgés de moins de 15 ans, et d'une équipe fanion masculine qui est passée en 7 ans du 2ème niveau départemental au plus haut niveau régional. Un engagement: mettre le jeune joueur au coeur du projet sportif et social Le club souhaite continuer à développer sont école de formation afin de permettre à ses jeunes joueurs d'évoluer également au niveau régional. A terme il souhaite obtenir la labellisation de son école de basket par la FFBB (Fédération Française de BasketBall). Ceci passe par le renforcement, depuis plusieurs années, de la formation de ses éducateurs. Le club souhaite aussi sensibiliser ses jeunes joueurs à l'importance de l'arbitrage. Une volonté: renforcer le lien social par l'activité sportive Le club est situé sur le quartier de Nantes qui possède le plus fort accroissement démographique, avec une mixité sociale forte (quartiers pavillonnaires et zones urbaines sensibles).
Nous utilisons le même schéma que dans le paragraphe précédent. Nous présentons d'abord un schéma de principe simple voire naïf pour bien s'approprier le principe du fonctionnement du convertisseur analogique numérique puis nous montrons des variantes qui complexifient les circuits mais qui permettent de résoudre des problèmes que présentent les circuits les plus simples et enfin, nous terminons par une étude des performances des CAN et CNA pour une utilisation professionnelle. Nous commençons par un circuit naïf qui exploite un CNA représenté ci-dessous: Le principe de fonctionnement est le suivant: la tension analogique à convertir entre sur un comparateur qui peut être un simple ampli-op alimenté en disymétrique et qui fonctionne en régime saturé. Le cycle de conversion commence par la remise à 0 du compteur qui entre sur le CNA. Chapitre 5 : convertisseurs Numérique-Analogique et Analogique-Numérique - Les Convertisseurs Analogiques Numériques (CAN). La tension de sortie du CNA est donc initialement nulle, au début du cycle de conversion. Comme cette tension de sortie du CNA entre sur la seconde entrée du comparateur et si la tension à convertir est positive, la sortie du comparateur est à 1.
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C. P. G. E-TSI_SAFI Cours de GE 2007/2008 Mr BENGMAIH 1 Les CAN et CNA I. NOTIONS GNRALES: 1. CONVERSION ANALOGIQUE/NUMRIQUE: a. Dfinitions: Plage de conversion: Le convertisseur dlivrera en sortie un nombre fini de codes numriques, correspondant une gamme de tension analogique d'entre borne: c'est la plage de conversion du convertisseur. Cours can cna. Cette plage de conversion sera couramment de 0-5V, 0-10V, ou encore 5V ou 10V. Rsolution: Quantum La rsolution du CAN la plus petite tension ayant (1)2 comme correspondant binaire. Par consquent on: MAX V 2Nq LSB = = (1) en volts; Avec: VMAX: plage de conversion et N: le nombre de bits du convertisseur; b. Exemple: CAN 3 bits Figure 1: Fonction de transfert d'un CAN 3 bits Dans ces conditions, la plage de conversion est de 8V, divise en 23 = 8 portions correspondant chacune un LSB valant 8V/8=1V. On retrouve le rsultat de l'quation (1). 2. CONVERSION NUMRIQUE/ANALOGIQUE: a. Principe: C. E-TSI_SAFI Cours de GE 2007/2008 Mr BENGMAIH 2 chaque valeur numrique, on fera correspondre une valeur analogique (et une seule); la tension analogique de sortie variera par " bonds ", et non plus continment.
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Ces dfauts font que ce convertisseur n'est pas viable conomiquement, surtout si on le compare au CNA rseau R/2R, plus facile intgrer. CNA RSEAU R/2R: C. E-TSI_SAFI Cours de GE 2007/2008 Mr BENGMAIH 5 Il est bti autour d'un rseau de rsistances compos de seulement deux valeurs, R et 2R. Il n'y a donc plus le dfaut inhrent la grande dynamique de valeurs des rsistances. Figure 6: Schma de principe d'un CNA rseau R/2R (4 bits). Pour simplifier le raisonnement, nous allons donc tudier le rseau suivant: Figure 7: Rseau R/2R. On a donc: 3 2c D II I= = Le circuit devient: Figure 8: Rseau rduit quivalent. Can et cna cours de français. On retombe strictement sur le mme type de rseau que prcdemment. On en dduit facilement: 2 1 0,, 2 2 2B A C B A I I II I I I I I= = = = = = L'tape finale du raisonnement donne le rseau suivant: C. E-TSI_SAFI Cours de GE 2007/2008 Mr BENGMAIH 6 Figure 9: Rseau final. On en dduit la valeur des courants: 0 1 2 3,,, 4 8 16 32rf rf rf rfE E E EI I I IR R R R = = = = La tension Vs du convertisseur sera gale: 3 1 2 0 0 2 1 3(2 2 2 2)32rf s EV a a a a = + + + III.
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Le premier essai correspond au milieu de l'intervalle total et nous écrivons la totalité des essais avec la réponse de l'animateur comme plus haut: - (vous) 2047? - (l'animateur) moins! (il faut deviner 2014). On sait à présent qu'on doit chercher entre 0 et 2047. On coupe l'intervalle en deux (dichotomie) - (vous) 1023? - (l'animateur) plus! Il faut désormais chercher entre 1024 et 2047, on coupe cet intervalle en deux. - (vous) 1535? - (l'animateur) plus! - (vous) 1791? - (l'animateur) plus! - (vous) 1919? - (l'animateur) plus! - (vous) 1983? - (l'animateur) plus! Can et cna cours euro. - (vous) 2015? - (l'animateur) moins! - (vous) 1999? - (l'animateur) plus! - (vous) 2007? - (l'animateur) plus! - (vous) 2011? - (l'animateur) plus! - (vous) 2013? - (l'animateur) plus! - (vous) 2014! - (l'animateur) Yes!!!! On rappelle que codé sur 12 bits. Vous observerez qu'on obtient le nombre en représentation binaire en convertissant les réponses « moins » et « plus » de l'animateur de la première (chronologiquement) à la dernière en considérant la première comme le bit de poids fort dans le nombre recherché.
La résolution est la plus petite variation en entrée correspond à un changement de code en sortie. q = Vref/(2 n - 1) où n est le nombre de bits du convertisseur N= int (Ve /q) Attention N entier (int = partie entière) Remarque: attention à ne pas confondre N qui est le nombre converti et n qui est le nombre de bits du convertisseur.
E-TSI_SAFI Cours de GE 2007/2008 Mr BENGMAIH 8 Figure 3: Approximations par dichotomie. a0 a0 a0 a0 Ex a2 a0 a1 Erf 7 2 1 0 3 4 6 5 - AOP + Squenceur logique H Figure 4: Exemple de CAN approximations successives. On retrouve le rseau de rsistances du convertisseur parallle de la figure 10, mais chaque nud de ce rseau est connect non pas un comparateur, mais un rseau de commutateurs de connection dont le point final est reli l'entre d'un comparateur; l'autre entre de ce comparateur est relie la tension mesurer Ex. Summary of Convertisseurs analogique/numérique et numérique/analogique. Chaque sortie logique du squenceur