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Il affiche au tableau les mêmes photos agrandies (en désordre) 2. recherche | 10 min. | recherche classement des oiseaux par les élèves 3. mise en commun | 10 min. | découverte L'enseignant fait la synthèse des propositions des groupes, en finissant par ceux qui ont trié les étiquettes selon la forme du bec; si aucun groupe n'a utilisé le critère de la forme du bec, l'enseignant le demande explicitement. Il valide le tri en groupant les étiquettes agrandies sur le tableau; la forme de chaque bec est décrite (long et fin, large, court et épais, pointu et crochu) et est écrite au-dessus de chaque groupe au tableau. L'enseignant ajoute « conique » pour les granivores et « acéré » pour les oiseaux de proie en expliquant ces termes. 4. CM2: EXERCICES sur l'adaptation des êtres vivants à leur environnement. Hypothèses | 10 min. | découverte L'enseignant demande aux élèves: « Pourquoi ces oiseaux ont-ils des formes de bec différentes? ». découverte du type d'aliments associé à chaque groupe d'oiseaux et l'enseignant les note au tableau; celui-ci met en valeur les verbes d'action liés: piquer, percer, attraper, gober (insectivores) casser, écraser, broyer (granivores) tuer, déchiqueter (oiseaux de proie) 5.
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| recherche Distribution des images d'animaux. Classer les animaux selon leur point commun. 3. mise en commun | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation Chaque groupe présente son travail et explique les critères retenus pour son classement. Faire apparaître le classement selon l'adaptatin à leur milieu de vie Série 1: Tous ces animaux ont un pelage adapté au froid: l'ours polaire, la marmotte, Les manchots empereurs Série 2: Ces animaux sont adaptés pour respirer dans l'eau: le têtard, le poisson-clown, la grenouille Série 3: Ces animaux sont adaptés pour lutter contre les prédateurs soit par leur enveloppe corporelle (carapace ou piquants) soit par leurs capacités à fuir (courir très vite): hérisson, tortue, tatou Série 4: Ces animaux sont adaptés pour vivre sous des climats très chauds: le scorpion, le dromadaire, le serpent. Série 5: Ces animaux ont la capacité de se camoufler pour échapper à leurs prédateurs: le caméléon, le phasme, le phalène du bouleau 4. CM2: SCIENCES et TECHNOLOGIE Trace écrite sur l'adaptation des êtres vivants à leur environnement. institutionnalisation | 15 min.
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Filtrer par type de contenus Aucun contenu pour les filtres sélectionnés video Pourquoi faut-il protéger les abeilles? 1 jour, 1 question 1min A quoi ça sert de retourner sur la Lune? C'est quoi la mission du GIEC sur le climat? dossier Voyage dans l'espace avec 1 jour, 1 question C'est quoi le télescope spatial James-Webb? L'extraction des pierres précieuses C'est toujours pas sorcier + 2min Les méduses contre la pollution Le sable, une ressource menacée Se protéger des assauts de la mer Le biomimétisme Les pôles magnétiques Pourquoi les observatoires sont-ils situés en altitude? Hydrogène: le carburant du futur? Comment sont apparus les volcans? C'est quoi le tourisme spatial? C'est quoi les énergies fossiles? C'est qui Jane Goodall? Pourquoi polluer, ça provoque des catastrophes naturelles? Le réchauffement climatique est-il causé par l'homme? Evaluation cm2 les etres vivants dans leur environnement et de la maîtrise. Comment lutte-t-on contre le gaspillage alimentaire? C'est quoi une éclipse solaire? dossier dossier dossier Les planètes et le système solaire Les mouvements de la Terre Les phénomènes naturels de la Terre À quoi ça sert d'explorer Mars?
A l'oral /coll: Le maître interroge les élèves, valide et propose une correction. L'adaptation des animaux à leur milieu de vie | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | sciences et technologie | Edumoov. Séance 5 Phase 4: Trace écrite à compléter DUREE: 15 à 20 min Fiche 4: La leçon Oral/coll. : Rappel des notions déjà vues A l'écrit / Collectif: Les élèves avec l'aide du maître complètent la leçon. Séance 6 Phase 5: Evaluer DUREE: 25 min Fiche 5: Evaluation Environnement – Cm1 – Cm2 – Fiche de préparation rtf Environnement – Cm1 – Cm2 – Fiche de préparation pdf Ecosystème - Cm1 - Cm2 - Exercices pdf Biodiversité des rivières - Cm1 - Cm2 - Exercices pdf Préservation de nos rivières - Cm1 - Cm2 - Exercices pdf Environnement - Cm1 - Cm2 - Leçon rtf Environnement - Cm1 - Cm2 - Leçon pdf Environnement - Cm1 - Cm2 - Evaluation rtf Environnement - Cm1 - Cm2 - Evaluation pdf Qu'est-ce que l'environnement? pdf
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Le survivant et ses amis qui combattent le terrible Voldemort et apprennent la sorcellerie à Poudlard n'attendent que toi da Harry Potter et le Prisonnier d'Azkaban (Harry Potter and the Prisoner of Azkaban) est un film britanno-américain réalisé par Alfonso Cuarón, sorti en 2004.. Il est adapté du roman du même nom de J. K. Rowling et constitue le troisième volet de la série de films Harry est précédé par Harry Potter et la Chambre des secrets et suivi par Harry Potter et la Coupe de feu Harry Potter et le Prince de sang-mêlé (Harry Potter and the Half-Blood Prince) est le sixième roman de la série littéraire centrée sur le personnage de Harry Potter créé par J. version anglaise est sortie simultanément, le 16 juillet 2005, à minuit, dans un grand nombre de pays version française est sortie le 1 er octobre 2005, à minuit. Dobby, un personnage emblématique. Le petit elfe de maison fait sa première apparition dans Harry Potter et la Chambre des secrets. A la fin du second opus des aventures du jeune sorcier, ce dernier libère à au service de la cruelle famille Malefoy, l'elfe s'affranchit de ses maîtres après avoir découvert une chaussette entre les pages du journal de Tom Jedusor.
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7, 4 2 h 40 min 2002 X-Ray HDR UHD 13+ Les voitures volent, arbres ripostent et un elfe mystérieux vient avertir Harry Potter d'un terrible danger qui le guette à veille de son entrée en seconde année dans le monde de la magie.
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