De Sacha À Macha: Qu&Rsquo;En Penser? – Le Cybercahier — Qcm Probabilité Terminale S
Toi qui est en 5eme 4, qu'as-tu pensé de cette lecture? Donne nous ton avis en t'aidant des questions suivantes – Les personnages principaux sont-ils attachants? – L'action est-elle captivante? – La forme « numérique » du texte t'a-t-elle plu? – La question des relations en ligne est-elle un bon sujet de roman? – Cette question est-elle bien traitée dans le roman? – Qu'as-tu particulièrement aimé à la lecture de ce livre? ou, à l'inverse, pourquoi t'a-t-il déçu? – Qu'est-ce qui t'a touché(e), intéressé(e) ou étonné(e) à la lecture de ce livre? DE SACHA A MACHA : Hassan, Yaël, Hausfater, Rachel, Méline, Maeva, Bollen, Benjamin: Amazon.ca: Livres. – Pour quelles raisons pourrais-tu conseiller ou déconseiller ce livre à des lecteurs de ton âge?
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Un échange épistolaire qui nous emmène dans une amitié naissante qui a démarré quand le héros a lancé un mail sur le net comme on lance une bouteille à la mer. Une rencontre qui est écrite et qui nous offre un récit qui de prime abord et un simple échange de mail, mais qui finalement va bien au-delà en nous proposons une réflexion profonde. C'est une histoire jeunesse recommandée par l'Éducation nationale parue en version papier chez Flammarion, mais c'est la version adulte que j'ai eue le plaisir de découvrir sur la voie de Benjamin Bollène et Maëva Méline. Évaluation de sacha à macha con. Une version qui s'écoute en à peine 2 heures qu'on ne voit pas passer. Je ne regrette pas du tout ce choix de version qui offre un plus grâce aux tons des lecteurs. Une histoire touchante avec sa simplicité que même les adultes seront apprécié et qui dans sa version audio est totalement complémentaires. Featured Review Tag Cloud Pas encore de mots-clés.
Se dire, s'affirmer, s'émanciper Le mardi 3 mars 2020 De Sacha @ Macha: séquence oeuvre intégrale Maëlle Pretceille de Pressensé, LP Eiffel, Aubagne. Contenu Documents Chers collègues, La séquence reposant sur la lecture de l'œuvre intégrale, De Sacha @ Macha, n'est qu'une proposition qui mobilise diverses activités et des approches variées autour de la différenciation pédagogique ou encore de la lecture subjective. Un chemin vers le goût de lire, d'écrire et la confiance en soi. Toutes ces expériences pédagogiques ont été menées auprès d'élèves de CAP 1 ère année dont les niveaux sont, comme vous le savez, très disparates. Un point commun toutefois: « Je n'aime pas lire ». Et pourtant, ils ont lu et écrit, et ce, dès le début d'année. Évaluation de sacha à macha wa. Alors, courage, et libre à vous de réécrire votre propre scénario! Maëlle Pretceille de Pressensé, LP Eiffel, Aubagne. SEQUENCE COMPLETE DISPONIBLE DANS L'ONGLET "documents".
Exercice 2 Commun à tous les candidats Pour chaque question, une seule des réponses est exacte. Le candidat portera sur sa copie, sans justification, le numéro de la question et la lettre correspondant à la réponse choisie. Il sera attribué 0, 5 point si la réponse est exacte, 0 sinon. Un magasin de matériel informatique vend deux modèles d'ordinateur au même prix et de marques M 1 et M 2. Les deux ordinateurs ont les mêmes caractéristiques et sont proposés en deux couleurs: noir et blanc. D'après une étude sur les ventes de ces deux modèles, 70% des acheteurs ont choisi l'ordinateur M 1 et, parmi eux, 60% ont préféré la couleur noire. Par ailleurs, 20% des clients ayant acheté un ordinateur M 2 l'ont choisi de couleur blanche. Qcm probabilité terminale s variable. On utilise la liste des clients ayant acheté l'un ou l'autre des ordinateurs précédemment cités et on choisit un client au hasard. La probabilité qu'un client choisi au hasard ait acheté un ordinateur M 2 de couleur noire est: A: 3 5 \frac{3}{5} \quad \quad \quad B: 4 5 \frac{4}{5} \quad \quad \quad C: 3 5 0 \frac{3}{50} \quad \quad \quad D: 6 2 5 \frac{6}{25} La probabilité qu'un client choisi au hasard ait acheté un ordinateur de couleur noire est: A: 2 1 5 0 \frac{21}{50} \quad \quad \quad B: 3 3 5 0 \frac{33}{50} \quad \quad \quad C: 3 5 \frac{3}{5} \quad \quad \quad D: 1 2 2 5 \frac{12}{25} Le client a choisi un ordinateur de couleur noire.
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Ce procédé, qui déforme certains bonbons, est effectué par deux machines A A et B B. Lorsqu'il est produit par la machine A A, la probabilité qu'un bonbon prélevé aléatoirement soit déformé est égale à 0, 05 0, 05. Sur un échantillon aléatoire de 50 50 bonbons issus de la machine A A, quelle est la probabilité, arrondie au centième, qu'au moins 2 2 bonbons soient déformés? 0, 72 0, 72 0, 28 0, 28 0, 54 0, 54 On ne peut pas répondre car il manque des données. Correction La bonne réponse est a. A chaque tirage la probabilité de tirer bonbon déformé est de 0, 05 0, 05 On est donc en présence d'un schéma de Bernoulli: On appelle succès "tirer un bonbon déformé" avec la probabilité p = 0, 05 p=0, 05 On appelle échec "tirer un bonbon non déformé" avec la probabilité 1 − p = 0, 95 1-p=0, 95 On répète 50 50 fois de suite cette expérience de façon indépendante. X X est la variable aléatoire qui associe le nombre bonbons déformés. Qcm probabilité terminale s web. X X suit la loi binomiale de paramètre n = 50 n=50 et p = 0, 05 p=0, 05 On note alors X ∼ B ( 50; 0, 05) X \sim B\left(50;0, 05 \right) Nous devons calculer P ( X ≥ 2) P\left(X\ge 2\right) Or: P ( X ≥ 2) = 1 − P ( X ≤ 1) P\left(X\ge 2\right)=1-P\left(X\le 1\right) P ( X ≥ 2) = 1 − P ( X = 1) − P ( X = 0) P\left(X\ge 2\right)=1-P\left(X=1\right)-P\left(X=0\right).
La bonne réponse est b).