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Thursday, 29 August 2024

Journée du 13 janvier 2020 Cette journée a abordé l'acquisition normale et troublée du nombre et du calcul: des données de la recherche fondamentale aux pratiques en clinique. Connaître les bases théoriques et les outils d'évaluation. Maîtriser les principes de la remédiation. Cognition mathématique orthophonie examples. Ce qui correspond aux recommandations de la HAS sur les TSLA (janvier 2018). Ceci afin de favoriser leur prise en charge tant pédagogique qu'en rééducation orthophonique. 1. L'acquisition du nombre La revue de littérature et les bases théoriques ont fait l'objet de la conférence de Michel Fayol, Professeur émérite de psychologie du développement, membre du Laboratoire de psychologie sociale et cognitive (LAPSCO, université de Clermont-Ferrand). Depuis 2018, il appartient au conseil scientifique de l'Éducation nationale. Les nouvelles données en matière de cognition mathématique sont abordées en trois axes: Les données sur le modèle du triple code et l'interaction entre la représentation analogique et les représentations symboliques (Verbale et Indo-arabe) Les relations entre l'anxiété et les performances en mathématique.

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Aladin, le génie de la sériation: Ce jeu a pour but d'inviter le patient à sérier différents types d'éléments, selon des consignes impliquant un lexique mathématique de plus en plus complexe en maniant des notions de taille, de masse, de vitesse de déplacement, de durée, d'âge, de chronologie, etc. Le patient devra dans un second temps identifier un ou plusieurs éléments de chaque série ainsi constituée, en réponse à des devinettes de plus en plus complexes impliquant des notions de relativité, de double, de fractions... Tranche d'âge: 5-15 ans (3 niveaux: 5-8 ans, 8-11 ans et 11-15 ans). Numération et transcodage - Cognitions mathématiques - Orthophonie - DYS-POSITIF. Pathologies: troubles de la cognition mathématique, troubles de la compréhension du lexique mathématique. Scénario: Aladin possède une lampe magique, dans laquelle vit un génie capable de réaliser tous ses souhaits. Il a protégé sa lampe avec une formule magique, malheureusement, il l'a oubliée! Il a bien dû la noter quelque part, oui mais où? ÉTAPE 1: RÉVEILLONS LE GÉNIE Pour retrouver la formule et réveiller le génie, suis les instructions d'Aladin pour l'aider à ranger son bazar.

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XXIèmes Rencontres internationales d'orthophonie. XXIèmes Rencontres internationales d'orthophonie "La cognition mathématique: état des pratiques et de la recherche" Aujourd'hui, le "logicomathématique" a laissé place aux cognitions mathématiques et aux dyscalculies. Quels en sont les impacts sur les pratiques orthophoniques? Les sciences orthophoniques sont au carrefour de cette problématique qui connaît un nouvel essor avec la création de nouveaux tests orthophoniques normés, l'adaptation d'outils d'évaluation déjà existants, des recherches sur l'efficience des thérapies orthophoniques, tout en s'appuyant sur les nouveaux modèles théoriques issus de la recherche fondamentale. Le DSM-5 décrit la dyscalculie comme un trouble spécifique des apprentissages, lui-même inclus dans les troubles neurodéveloppementaux. Les Troubles de la Cognition Mathématique chez l’enfant Module 1 : le nombre et le calcul - Arta. Les XXIèmes Rencontres Internationales d'Orthophonie de décembre 2021 ont abordé les dernières données issues de la recherche menée sur la cognition mathématique en lien avec l'orthophonie.

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Elle suggère que la dyscalculie primaire résulte d'un déficit du traitement des représentations non symboliques du nombre (déficit du Système Numérique Approximatif et/ou déficit du Système Numérique Précis) et d'une altération des représentations numériques mentales, impliquant des difficultés à comparer, identifier et estimer des quantités, etc. Cependant, l'hypothèse du déficit d'accès au sens du nombre (Noël et Rousselle, 2011) suggère que la dyscalculie primaire est caractérisée par la présence de difficultés à accéder au sens des quantités à partir des nombres arabes: les enfants dyscalculiques ont des performances équivalentes à leurs pairs contrôles pour traiter des nombres non symboliques, mais des difficultés de traitement des nombres arabes telles que des difficultés à placer des nombres arabes sur une ligne numérique (voir Lafay, 2016; Lafay, St-Pierre et Macoir, 2017). Références • Butterworth, B. (2005). Developmental dyscalculia. In J. Cognition mathématique orthophonie theory. I. D. Campbell (Ed. ), Handbook of mathematical cognition (pp.

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Episode 8 – Marie-Maude Geoffray 22 juin 2018 L'invitée de cet épisode est le Docteur Marie-Maude Geoffray, pédopsychiatre, qui nous parle de ses recherches dans le domaine des Troubles du Spectre Autistique. Voici les différents liens et références évoqués dans l'épisode: – Organigramme de l'UNADREO – Organigramme du LURCO – Articles évoqués par le Dr Geoffray Green, J., Charman, T., McConachie, H., Aldred, C., Slonims, V., Howlin, P., … & Barrett, B. (2010). Parent-mediated communication-focused treatment in children with autism (PACT): a randomised controlled trial. The Lancet, 375(9732), 2152-2160. Green, J., Pickles, A., Pasco, G., Bedford, R., Wan, M. Cognition mathématique orthophonie meaning. W., Elsabbagh, M., … McNally, J. (2017). Randomised trial of a parent‐mediated intervention for infants at high risk for autism: longitudinal outcomes to age 3 years. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 58(12), 1330–1340. Episode 7 – Le LURCO – Thierry Rousseau 27 octobre 2017 L'invité de cet épisode est Thierry Rousseau, Président de l'UNADREO et Directeur du LURCO.

- Recours à la présence et à l'absence des critères. Objectifs Partie 3: jeu de critères - Utiliser les critères mis en évidence précédemment avec mise en jeu des fonctions exécutives (flexibilité et inhibition). Objectif Partie 4: entretien d'embauche - Renforcer la perception et la compréhension des critères en réception. Objectif Partie 5: répétitions - Réemployer les critères, avec des contraintes exécutives, en production. Évaluer la cognition mathématique - Humans Matter. Objectif Partie 6: place au spectacle! - Effectuer une classification.

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