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Friday, 30 August 2024
Le langage des émotions. L'expression des besoins

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Mieux se connaître permet d'éviter les terribles erreurs que l'on peut commettre quand on manque de conscience de soi comme le montre le Mind mapping ci-dessous. Ce que le manque de conscience de soi peut entraîner… Lire l'article pour en savoir plus. Je vous invite à lire l'article « Comment avoir conscience de soi? », où vous pouvez retrouver un exercice proposé par Ilios Kotsou pour mieux prendre conscience de nos émotions et de ce qu'elles provoquent comme réactions physiologiques, émotionnelles aussi bien dans nos pensées que dans nos actes. En voici la synthèse visuelle, du déclencheur aux diverses conséquences. Faites l'exercice d'en prendre conscience. Que se passe-t'il lors d'une émotion? La suite de ce genre d'exercices sera de travailler sur la recherche du besoin qui se cache parfois très bien derrière le déclencheur de l'émotion. Il faut pour cela se référer aux connaissances vis-à-vis des besoins. Besoins et motivations Ces éléments ont été beaucoup étudiés dans le cadre de la motivation au travail par exemple.

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Seul impératif: l'utilisateur doit être prêt à accueillir toutes les émotions (y compris les siennes) sans "prendre pour lui" et développer une attitude bienveillante (non définie/précisée dans le mode d'emploi). L'animateur installera un espace sécurisé pour l'utilisation de cet outil, avec notamment l'autorisation explicite pour les participants, de se situer en retrait. Découvrir l'éventail des émotions et des sentiments Identifier son émotion et apprendre à la nommer Rencontrer l'autre, à partir de nos émotions Socialiser l'expression émotionnelle, sans jugement de valeur, en respectant les autres et leur différence Public cible A partir de 6 ans avec adultes, jeunes, en intergénérationnel. Utilisation conseillée En début ou fin d'animation, en individuel ou collectif En consultation (psy, médecin, logopède, …), dans l'aide à la jeunesse, en classe,... En classe, le laisser "traîner": petits trucs intéressants pour gérer les émotions, se relaxer, respirer,... En famille Source: outilthèque Pipsa:

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Je vous en parle dans l'article « Leadership et motivation » qui reprend les théories les plus connues en rapport avec la motivation. Et aussi l'article comment nous passons du besoin à l'action qui reprend le passage entre le besoin, le désir et l'action. « Les émotions se manifestent sur le théâtre du corps; les sentiments sur celui de l'esprit. » Antonio R. Damasio Cliquez pour tweeter Vous aurez compris que ce qui nous motive, c'est ce qui peut satisfaire nos besoins et donc procurer des émotions positives, du bonheur, de la joie. Donc pour mieux gérer notre motivation, il faut bien connaître nos besoins. Quels sont les besoins principaux? Je vous propose ci-dessous une liste de 7 catégories principales de besoins que nous synthétise Ilios Kotsou (2). En prenant le recul nécessaire, nous pouvons réfléchir à nos besoins importants en se référant aux catégories ci-dessous et à des listes plus complètes que l'on peut trouver sur internet. J'apprécie tout particulièrement celle-ci en rapport avec les 7 catégories d'Ilios.

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En fonction de la composition du groupe et/ou de la maturité des participants, vous choisirez de travailler avec les cartes/émotions qui vous semblent pertinentes. Avec, par exemple, les plus jeunes, les apprenants en FLE ou Alpha ou encore les personnes en situation de handicap, il est conseillé de commencer avec les émotions qu'ils connaissent et identifient déjà pour élargir, petit à petit, le choix. Bon à savoir Le jeu est également disponible directement dans plusieurs librairies: voir la liste sur le site de la Fcppf Où trouver l'outil Chez l'éditeur: Dans les centres de prêt:

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Partagez l'article s'il vous a plu! Nous avons vu précédemment à quoi servent les émotions et à quel point elles sont des signaux utiles pour notre sauvegarde et notre santé. Et c'est leur rôle initial! Nous allons voir qu'elles nous renseignent aussi sur nos besoins fondamentaux. Notre sentinelle émotionnelle, l'amygdale, veille sur nous en filtrant tous les signaux visuels et sonores qui nous arrivent. Dès qu'elle détecte quelque chose qui est considéré comme « dangereux » dans sa mémoire, elle déclenche l'alarme. Nous avons déjà décrit comment fonctionne la cascade du stress et nous savons que cela va très très vite (12 millisecondes). Quel besoin n'est pas satisfait? Si nous étudions cela de plus près, nous pouvons constater que les émotions qui sont produites en réaction à ces signaux sont généralement liées à la non-satisfaction d'un besoin. Celui-ci peut être conscient ou pas. Les études sur les émotions se sont beaucoup attardées sur les mécanismes de déclenchement, les zones du cerveau qui sont mobilisées.

En fonction de la composition du groupe et/ou de la maturité des participants, vous choisirez de travailler avec les cartes/émotions qui vous semblent pertinentes. Avec, par exemple, les plus jeunes, les apprenants en FLE ou Alpha, ou encore les personnes en situation de handicap, il est conseillé de commencer avec les émotions qu'ils connaissent et identifient déjà pour élargir, petit à petit, le choix. Bon à savoir Spécial écoles et collectivités: possibilité d'acheter des lots de 5 jeux minimum (sans boîte ni mode d'emploi) au prix de 25€ (5€/pièce supplémentaire) – Commandes uniquement via Commandes: envoyer un mail à c. Le jeu est également disponible directement dans plusieurs librairies: voir la liste sur le site de la Fcppf Où trouver l'outil Chez l'éditeur FCPPF Avenue Emile de Béco 109 1050 - Ixelles Belgique +32 (0)2 514 61 03 Éduca-Santé Avenue du Général Michel 1b 6000 - Charleroi +32 (0)71 30 14 48 Dans les CLPS de Charleroi-Thuin, Huy-Waremme, Luxembourg, Namur et Verviers.

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