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Discipline Lexique Niveaux CM2. Auteur A. DAVIOT Objectif Trouver le radical d'un mot. Identifier et former des mots dérivés d'une même famille à partir du radical. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 Séance n°01: Les mots dérivés Dernière mise à jour le 24 juillet 2019 Discipline / domaine Durée 35 minutes (2 phases) Matériel Manuels "Le nouvel à portée de mots" édition 2019, éditions Hachette Cahier de brouillon Leçon L3 1. Découverte | 25 min. | découverte Le PE explique l'objectif de la séance: trouver le radical d'un mot. Identifier et former des mots dérivés d'une même famille à partir du radical. Exercice "découvrons et manipulons" page 160 2. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Mise en commun après exercice. Le PE demande aux élèves ce qu'ils ont retenu de la séance. Pour comprendre le sens d'un mot qui veut dire plusieurs choses, le contexte peut aider à trouver. Leçon. 2 Séance n°02: Entraînement 1.
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Exercices à imprimer sur la dérivation ou mots dérivés au cm2 1- Trouve l'adverbe dérivé de chacun de ces adjectifs qualificatifs. 2- Trouve le nom dérivé de chacun de ces verbes: 3 Recopie et complète les phrases avec des mots dérivés de tard. 4 Transforme les phrases en passant de l'adjectif qualificatif (en gras) au nom: Dérivation – Mots dérivés – Cm2 – Exercices corrigés rtf Dérivation – Mots dérivés – Cm2 – Exercices corrigés pdf Correction Correction – Dérivation – Mots dérivés – Cm2 – Exercices corrigés pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Radical, préfixe, suffixe - Vocabulaire / Lexique - Français: CM2 - Cycle 3
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Entraînement | 25 min. | entraînement Le PE explique l'objectif de la séance: mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances: repérer les différents sens d'un mot. Exercice 10 et 11 page 161 Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier. Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode. Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée. 3 Séance n°03: Entraînement Le PE explique l'objectif de la séance: mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances: trouver le radical d'un mot. Exercice 15 et 16 page 161. Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier. 4 Séance n°04: Jeux éducatifs 25 minutes (2 phases) 4 jeux A 4 jeux B 1. Explication des règles | 10 min. | découverte Le PE explique les règles des jeux des deux séances à venir et s'assure de la bonne compréhension des règles des élèves.
1. Annonce de l'objectif + Classement | 15 min. | découverte "Nous allons aujourd'hui comprendre l'origine de notre langue, le français. " Voici plusieurs étiquettes-mots. Ces mots ont 4 origines différentes: - base latine - espagnol - anglaise - italienne Essayez de les trier selon leur origine. - Proj étiquettes-mots: sandwich (A) - corrida (E) - rugby (A) - flamenco (E) - smartphone (A) - bodega (E) - skateboard (A) - paëlla (L) - piano (I) - quiproquo (L) - pizza (I) - aquarium (L) - dessin de carte mental au tableau: Origine du français -> latin, -> espagnol, -> anglais, -> italienne - conception carte mentale puis tri sur le cahier du jour 2. Mise en commun de la recherche | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Quels mots avez vous regroupé? Pour quelles raisons? Que peut-on dire de la langue française? Mise en évidence de l'évaluation constante de la langue française: nouvelle orthographe récemment mais aussi nouveaux mots (selfie, smartphone, émoticone, covoiturer... ) Distribution de la carte mentale + Institutionnalisation airbag (Ang-« sac d'air ») - cobaye (Por-rongeur) – delta (Gr-"en forme de triangle") – bec (Gau-Beccos) – képi (All-kappe) – camarade (Esp-camarada) - goudron (Ara- قطران, qathrān « asphalte ») - agenda (Lat-« [les choses] à faire ») - fresque (Ita- affresco « dans le frais ») - manga (Jap-« image GA dérisoire MAN ») 3. exercices d' application | 10 min.
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Le poêle à granulés, quant à lui, diffusera une chaleur constante sur une plus longue période. Quel est le prix d'une tonne de pellets? – Les prix des pellets en sacs ont peu augmenté en France entre 2006 et 2020. – Le prix des pellets en palettes de 1 tonne livrées en sacs de 15 kg s'élève à 324 EUR la tonne non livrée et à 341 EUR la tonne livrée. A lire sur le même sujet Quel poêle à bois pour 140 m2? Poêle à bois Termofoc SL290 Le poêle à bois SL290 est idéal pour chauffer une surface de 140 m2, soit un volume de 350 m3*. Il offre une puissance de 9kw à 14kw maximum. Sur le même sujet: Tuto comment préparer facilement le sol pour une terrasse en bois. C'est la classe énergétique A, la meilleure en termes d'efficacité. Quelle puissance pour chauffer 120m2? Showroom poêles à bois : découvrez tous nos produits | Oliger. Puissance de 12 kW pour chauffer 120 m² Comment calculer la taille d'un poêle à bois? Une formule simplifiée existe pour connaître vos besoins en chauffage et évaluer la puissance de votre poêle à bois. Il suffit de compter 1 kW pour 10 m2, ou 1 kW pour 25 m3.