St-Sm-Sth: Tp Chimie 2Eme Annee: Cours De Littérature Terminale

 Répondre à la discussion Affichage des résultats 1 à 5 sur 5 26/12/2011, 14h49 #1 Yacine06 Tp Chimie Organique 2eme Année ------ Aujourd'hui 26/12/2011, 15h03 #2 Nostalgia Re: Tp Chimie Organique 2eme Année 26/12/2011, 21h11 #3 Yacine06 Non 2 eme Année Chimie! 27/12/2011, 10h32 #4 bonjour en l'absence de donnée sur la réaction, ça va pas être facile de t'aider! pour l'anhydride acétique, ton volume V est relié à la masse m et à la masse volumique & par la relation: m = V*& cordialement Aujourd'hui A voir en vidéo sur Futura 13/01/2012, 14h10 #5 Re: Yacine Merci fréro pour votre reponse Discussions similaires Réponses: 0 Dernier message: 26/12/2011, 14h45 Réponses: 4 Dernier message: 31/10/2011, 07h58 Réponses: 0 Dernier message: 28/10/2011, 17h08 Réponses: 3 Dernier message: 31/03/2009, 17h01 Réponses: 6 Dernier message: 23/09/2005, 09h21 Fuseau horaire GMT +1. Il est actuellement 14h14.

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Affichage des résultats 1 à 1 sur 1 26/12/2011, 14h45 #1 Yacine06 Tp Chimie Organique 2eme Année ------ Salut a Tout Le monde EST que je peu vous demander de me aider sur cette question le rendement de réaction de l'aspirine donnée:une peser de acide sulfurique:9. 4 g volume de anhydride acétique avec &=1. 09 et m=10. 8 ====> v=&/m=10 ml Merci D'avance ----- Discussions similaires Réponses: 4 Dernier message: 31/10/2011, 07h58 Réponses: 0 Dernier message: 28/10/2011, 17h08 Réponses: 3 Dernier message: 31/03/2009, 17h01 Réponses: 6 Dernier message: 23/09/2005, 09h21 Réponses: 2 Dernier message: 05/05/2005, 08h42 Fuseau horaire GMT +1. Il est actuellement 14h15.

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Wittig, 1, 4-diphénylbutadiène Michel Deluzarche (Lycée Kléber (Strasbourg);;) le document Wittig, 1, 4-diphénylbutadiène de Michel Deluzarche (Lycée Kléber (Strasbourg);;) de type Cours en ligne Unisciel

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À sa sortie, Les Faux-Monnayeurs reste incompris par la critique qui le juge obscur, mais il est aujourd'hui considéré comme un grand roman du XX e siècle. La deuxième thématique étudiée en cours est « Littérature et langages de l'image ». L'objectif est d'étudier la relation entre une œuvre littéraire et une œuvre graphique ou visuelle. En 2017-2018, pour « La Princesse de Montpensier », les élèves étudient en cours la nouvelle de Madame de Lafayette ainsi que l'adaptation cinématographique de Bertrand Tavernier. L'objectif est de comprendre de quelle manière on peut raconter la même histoire avec quatre siècles d'écart, sur des supports différents et en s'adressant à des publics différents. Les capacités recherchées chez l'élève en cours de littérature Pendant l'année, il est exigé de l'élève qu'il comprenne l'analyse des œuvres. Lors de l'épreuve du baccalauréat, il doit écrire deux dissertations, l'une sur 8 points et l'autre sur 12 points, qui traitent de problématiques abordées au cours de l'année.

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La littérature est une matière réservée aux élèves de terminale qui ont opté pour la voie L. C'est le prolongement du français dont l'épreuve du baccalauréat a lieu au terme de la classe de première. Il s'agit, tout au long de l'année, d'étudier en profondeur deux œuvres représentant les deux thématiques au programme: « Lire, écrire, publier » et « Littérature et langages de l'image ». Par exemple, pour l'année scolaire 2017-2018, les œuvres choisies sont respectivement Les Faux-Monnayeurs d'André Gide, et « La Princesse de Montpensier » de Madame de Lafayette. Les deux thématiques au programme du cours de littérature La première thématique au programme est « Lire, écrire, publier ». L'objectif est d'étudier en cours une œuvre précise selon plusieurs axes: le contexte dans lequel elle a été publiée, le travail de création de l'auteur et la réception critique de l'œuvre. Par exemple, Les Faux-Monnayeurs a été écrit dans un contexte de remise en question du genre romanesque. André Gide propose alors une nouvelle vision du roman en publiant en parallèle de l'œuvre le journal de création.

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Réunissant des disciplines à la fois différentes et fortement liées, il leur propose une approche nouvelle de grandes questions de culture et une initiation à une réflexion personnelle sur ces questions, nourrie par la rencontre et la fréquentation d'œuvres d'intérêt majeur. Il développe l'ensemble des compétences relatives à la lecture, à l'interprétation des œuvres et des textes, à l'expression et à l'analyse de problèmes et d'objets complexes. Compétences travaillées dans ce programme Humanités, littérature et philosophie en Terminale Le premier semestre de la classe terminale est consacré à la problématique de la recherche et de la formation de soi – problématique à tous égards centrale dans la culture, dans la littérature et la philosophie modernes. Le second semestre de la classe terminale achève les explorations proposées au cours des deux années du programme d'Humanités, littérature et philosophie. Il aborde, à partir de textes littéraires et philosophiques, les interrogations et les expériences caractéristiques du monde contemporain.

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2007: Le but de la littérature. DISSERTATION: Le but de la littérature est de faire oublier les soucis de la vie, de faire rêver. Commenter et discutez cette opinion en vous appuyant sur des exemples littéraires précis. Corrigé: Catégorie: Dissertation Thème: le but de la littérature. Problématique: La littérature a-t-elle uniquement des vertus dilettante et évasive? Plan dialectique 1ère partie: Thèse: La littérature divertit et fait rêver. Elle exprime les aspirations du poète ou du lecteur. Elle procure l'émotion esthétique, grise: poème= bijou qui enchante, envoute… 2ème partie: Antithèse: La littérature peut poursuivre d'autres objectifs: Moraliser la société, la débarrasser de ses tares (fonction didactique) Faire réfléchir (Fonction interrogative), Permettre d'exprimer certains sentiments: souffrance, mélancolie, solitude (cf. lyrisme. ) 3ème partie: Synthèse Multiplicité et diversité des buts de la littérature. Toutefois toutes les œuvres littéraires répondent à des attentes et concourent à une meilleure connaissance de l'homme et du monde.

– Au plan thématique: volonté d'exprimer un vécu propre à l'Afrique. – Au plan formel: – volonté de s'approprier la langue française pour forger une littérature originale s'exprimant dans un style proche de la structure des langues africaines – rupture d'avec la versification traditionnelle Possibilité d'élargir la réflexion – Le véritable obstacle à l'émergence d'une littérature africaine originale n'est-il pas l'utilisation du français? – Peut-on s'adresser à un peuple à travers une langue étrangère? Corrigé Epreuve 1996: L'oeuvre littéraire Etudier une œuvre littéraire n'est « qu'une tentative de déchiffrement assez minutieux peut-être, mais sans plus ». Expliquez et discutez cette réflexion en vous fondant sur des exemples précis. Thème abordé: critique littéraire. Problématique: relativité de l'interprétation du texte littéraire Plan du développement: dialectique. Thèse:subjectivité de l'interprétation du texte littéraire – La part du lecteur dans la construction du sens. – la pluralité des sens du message littéraire.

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