Arno Breker Exemple - Letudier.Com - Un Essai ,Texte Argumentatif ,Comment Faire Une Introduction, Texte Argumentatif Exemple — Devoir Maison Proportionnalité 5Ème Forum

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Monday, 19 August 2024

fiche le porte glaive breker HISTOIRE DES ARTS PERIODE: Début du XXe siècle. THEMATIQUE: ARTS, ETATS ET POUVOIR QUESTION: Comment une œuvre d'art peut-elle être un acte politique? Une œuvre au service de l'idéologie nazie Hitler confie à l'architecte Albert SPEER la tâche de construire une nouvelle chancellerie à Berlin et à Arno BREKER la création de sculpture pour la décorer. Pour la cour d'honneur, il réalise en 1938/39 deux colossales statues en bronze de 3, 5 mètres de haut. Elles encadrent l'entrée. Lors des combats de la seconde guerre, la chancellerie a été détruite. Arno BREKER, le porte glaive – 1938-1939 La chancellerie de Berlin sous le IIIe Reich  REPERES CHRONOLOGIQUES: 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970  Arno BREKER (1900-1991) Dans sa jeunesse, il étudie la sculpture antique en France et à Rome. Dans les années 1930, alors qu'il est professeur à l'école d'arts plastiques de Berlin, il est remarqué par le ministère de la propagande du Reich qui lui passe plusieurs commandes.

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Dissertation: Sythese Le Porte Glaive D'Arno Breker. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 22 Mars 2015 • 233 Mots (1 Pages) • 725 Vues Synthèse: L'œuvre présentée est une immense statue/sculpture d'Arno Brecker qui se nomme le porte-glaive. Elle a été commandée en 1938, avec d'autres statues/sculpture par Hitler pour décorer la cour d'honneur de la nouvelle chancellerie de Berlin afin de montrer aux visiteurs la puissance de la race aryenne et du parti nazi. D'ailleurs Arno Becker (1900-1991) a produit de nombreuses quantités de statues à la gloire de l'idéologie nazie et n'exprima aucuns remords sur sa participation artistique à l'idéologie totalitaire estimant que les artistes n'avaient rien à voir avec la politique. Cette statue/sculpture de nu en bronze d'un guerrier nazi mesure 3, 5 mètres de haut et est inspirée de la Grèce antique. Elle représente un homme nu, musclé car aux yeux du Fuhrer les grecs de l'antiquité incarnent la pureté de la race aryenne. Une conception basée sur des critères ethnique et biologiques.

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En 1937, abandonnant le style de sa jeunesse, il est nommé professeur à l'École supérieure des beaux-arts de Berlin, il est remarqué par le ministère de la Propagande du Reich qui lui passe plusieurs commandes. Le régime nazi met alors à sa disposition trois grands ateliers de sculpture dans lesquels travaillent des dizaines de praticiens dont, pendant la guerre, des travailleurs forcés français et italiens, demandés par Breker. Les conditions de travail dans ces ateliers sont particulièrement dures mais en grande partie à cause de la brutalité de Walter Hoffmann, le chef des ateliers, nazi convaincu. Breker y produit quantité de sculptures à la gloire de l'idéologie du régime. Il travaille au projet Germania, le réaménagement de Berlin avec l'architecte Albert Speer. Hitler considère Breker comme un des génies artistiques du Troisième Reich. Pour la nouvelle chancellerie du Reich à Berlin, Hitler confie à Albert Speer la tâche de construire et à Arno Breker la création de sculptures pour la décorer.

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Pendant la guerre il protège Picasso (pourtant communiste et considéré comme un des tenants de l'art « dégénéré »). Il continua à sculpter jusqu'à sa mort en 1991. Les deux sculptures représentent l'idéal physique aryen prôné par le régime nazi. Le Parti est symbolisé par un homme portant une torche, comme le parti nazi qui doit éclairer et guider l'Allemagne (l'esprit). L'Armée est symbolisée par un homme portant un glaive qui doit protéger l'Allemagne et lui permettre de s'étendre (la force). Arno Breker leur préférait les noms de L'homme de l'esprit et Le Défenseur du Reich. Placées à l'entrée de la Chancellerie qui abrite Hitler elles sont aussi deux représentations d'Hitler lui-même qui incarne à la fois l'Esprit et l'Armée allemande, la réflexion et la puissance du IIIème Reich, la souveraineté spirituelle et la souveraineté temporelle. Les deux sculptures ont été détruites lors des bombardements soviétiques qui ont accompagné la prise de Berlin au printemps 1945. Thématique: Arts, mythes et religions

Cette peinture relevant des « Arts du visuel » et du parcours thématique « Arts, Etats et pouvoir » a été étudiée dans le cadre du cours d'Arts Plastiques et d'Histoire. Voici, en document joint, l'image utilisée lors de l'étude et devant être présentée au jury au moment de l'oral. On peut aussi visionner, pour faciliter les révisions, cette vidéo pédagogique, qui présente une étude détaillée de l'oeuvre et de son contexte (12 mn 49 s). AYE Richard

CLASSE: 5ème CONTROLE sur le chapitre: PROPORTIONNALITE CLASSE: 5ème CONTROLE sur le chapitre: PROPORTIONNALITE La calculatrice est autorisée. EXERCICE 1: /3 points Les tableaux suivants sont-ils des tableaux de proportionnalité? Explique ta réponse. 2 5 6 10 20 30 3 4 15 18 50 2, 4 3, 2 4, 1 EXERCICE 2: Recopie et complète les tableaux de proportionnalité suivants. ×... EXERCICE 3: 12 7 21 136 243 90 1 822, 5 /2 points Recopie et complète ce tableau de proportionnalité grâce à des opérations sur les colonnes. Écris ces opérations. EXERCICE 4: 9 Chez le primeur, pour les fraises, le prix payé est proportionnel au nombre de barquettes achetées. CLASSE : 5ème CONTROLE sur le chapitre : PROPORTIONNALITE. Cinq barquettes coûtent 5, 75 €. a. Calcule le prix de quatre barquettes de fraises. b. Combien de barquettes de fraises peut-on acheter avec 12, 65 €? EXERCICE 5: Dans une entreprise, tous les salaires augmentent de 1, 5%. Un salarié gagnait 1 532 € avant cette augmentation. Calcule le montant de son augmentation puis son nouveau salaire. EXERCICE 6: Dans un collège de 650 élèves, 195 élèves sont inscrits à l'Association Sportive.

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Un contrôle qui laisse à penser qu'un fort pourcentage de la classe n'a pas travaillé et là, nul besoin de calculatrice! Des questions de cours (quasiment jamais su), des exercices d'applications (la plupart fait en classe)… et rien, ou alors des absurdités sans nom. Les records sont détenus cette année par une distance Lyon – Berlin de 91 millions de km, soit les 2/3 de la distance Terre-Soleil une distance Lyon – Berlin de 0, 000001 m une distance sur la carte entre Lyon et Rome de 245 km Je passerai sous silence les divers calculs de pourcentage sans queue ni tête alors que c'est LE chapitre qui s'ancre dans la vie réelle. Mais à force de ne rien faire en AP, de ne pas écouter en cours, de trouver les exercices trop faciles, ça finit comme cela… Je vous laisse le retravailler à la maison. Devoir maison proportionnalité 5ème st. Ce contenu a été publié dans 5ème, Devoirs. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien.

Calcule le pourcentage d'élèves de ce collège inscrits à l'Association Sportive. EXERCICE 7: a. Sur un plan à l'échelle 1/15 000, représentant un village, la distance entre deux maisons est 1, 6 cm. Quelle est la distance réelle entre ces deux maisons? b. La distance entre la mairie et l'école est 534 m. Quelle est cette distance sur ce même plan? EXERCICE 8: Un automobiliste roule à allure constante. Sachant qu'il parcourt 120 km en 1 h 30 min, calcule: a. 5e Proportionnalité-pourcentage-echelle - Maths à la maison. la distance qu'il parcourt en 1 h; b. la distance qu'il parcourt en 2 h 40 min. Ce devoir n'est qu'un exemple. En aucun cas il ne constitue un modèle.