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• Quatre-vingt-dix-huit mille quatre cent douze ……………………………… 5- Ecris les nombres en lettres; fais attention à l'orthographe des nombres. • 18 125: ……………………………………………………………………………… • 728 999: ………………………………………………………………………… Exercices-CM2-Lire, écrire les nombres jusqu'à 999 999 pdf Exercices-CM2-Lire, écrire les nombres jusqu'à 999 999-Correction pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Lire / écrire - Nombres entiers < 1 000 000 - Numération - Mathématiques: CM2 - Cycle 3

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Exercices avec correction – CM2: Lire, écrire les nombres jusqu'à 999 999 Compétences: Lire et écrire les nombres jusqu'à 999 999 Distinguer chiffre et nombre dans les nombres jusqu'à 999 999 Consignes pour ces exercices: Indique la valeur du chiffre 4 dans les nombres suivants: Dans le nombre 870 314: Ecris correctement ces nombres en respectant les espaces. Ecris les nombres en chiffres. Ecris les nombres en lettres; fais attention à l'orthographe des nombres. 1- Indique la valeur du chiffre 4 dans les nombres suivants: 23 423→ …………………… 17 540→……………………….. 43 001→………………… 463 221 → …………………….. 2- Dans le nombre 870 314: a) quel est le chiffre …? • Des dizaines …… • Des centaines ….. • Des centaines de mille….. b) quel est le nombre …? • De dizaines ……. • De centaines ……… • De centaines de mille …………. 3- Ecris correctement ces nombres en respectant les espaces. 4506 →…………… 284395→…………… 96023 →…………… 4- Ecris les nombres en chiffres. • Trois-cent-soixante-quatre mille vingt-quatre ……………………………….

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représenter les fractions: les élèves doivent sur la carte colorier la fraction indiquée. Pour cet exercice, ils colorient à l'aide de crayon woody effaçables à l'aide d'un chiffon humide. Poursuivre la lecture de « La course des fractions – lire, écrire et représenter les fractions » V ous trouverez dans cet article un petit jeu en numération que je viens de créer afin de refaire travailler à mes CM1 la lecture et l'écriture des nombres inférieurs à 10 000. C e jeu est un mixte de loto et de rami. Chaque joueur doit composer à l'aide de cartes « chiffre » les 5 nombres de sa plaque le plus rapidement possible. Poursuivre la lecture de « Loto-nombres – lecture et écriture des nombres jusqu'à 9 999 » V oici un jeu de monopoly adapté pour mes ateliers de mathématiques. On y joue comme au monopoly classique à la différence que pour acheter une propriété ou construire on doit en plus de payer répondre à des questions en mathématiques. On doit également répondre à des questions pour s'acquitter des loyers lorsque l'on passe sur une propriété.

1. Différence chiffre et nombre | 10 min. | découverte L'enseignante affiche la carte p8 du manuel CM2 outils pour les maths. De quoi s'agit-il? Les élèves observent la carte. Il s'agit d'une carte du monde avec le nombre d'habitants par pays. Parler de chiffres au lieu de nombres. L'enseignante amène à différencier nombre de chiffre. Quelle est la différence entre un chiffre et un nombre? Un chiffre est un signe qui permet de créer des nombres: écriture. ex: 457 Quel est ou quels sont les chiffres? Un nombre est une quantité d'unités (prendre exemple avec habitants). ex: 457 Quel est le nombre? Combien il y a t-il d'unités? Quels sont les chiffres dans 1 524? Combien y a t il d'unités? L'enseignant s'assure de la compréhension/ distinction des deux termes auprès des élèves un peu plus en difficultés: Myriam; Flavio; Hayat; Zahra 2. Que faire avec un nombre? | 10 min. | découverte L'enseignant choisi un nombre sur la carte: 9 474. Que pouvons nous faire avec ce nombre? Les élèves listent les différentes choses à faire avec un nombre.

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