Agent(E) D'intervention - Centres Jeunesse De Montréal / Se Repérer Dans La Semaine - Grande Section - Fiche De Préparation - Séquence

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Thursday, 29 August 2024

Effectue l'analyse des coûts et un... Emploi Centre Jeunesse De Montréal - génie ou sciences Envoyer parr courriel ICI L'analyste en informatique travaille à la Direction des services administratifs, au siège social du Centre jeunesse de Montréal. Il peut être appelé à se déplacer pour rencontrer les... Emploi technicien/technicienne de réseau informatique à Montréal ICI Le technicien en informatique effectue des travaux techniques concernant la programmation (codification, développement de données tests, tests, correction) à partir de systèmes dont le... Emploi technologue en architecture à Montréal Le technicien en bâtiment assume un rôle de soutien technique pour la préparation des esquisses, plans et devis ainsi que d'autres documents techniques pour des projets en architecture et en... Secteur de la normalisation: Répond aux demandes référées par le centre de support informatique. Crée et effectue la mise en place de l'ensemble des logiciels intégrés adaptés aux... Envoyer parr courriel

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Effectue l'analyse des coûts et un... Emploi Montréal - Emploi Centre Jeunesse De Montréal - informatique ou télécommunication Envoyer parr courriel ICI L'analyste en informatique travaille à la Direction des services administratifs, au siège social du Centre jeunesse de Montréal. Il peut être appelé à se déplacer pour rencontrer les... Emploi technicien/technicienne de réseau informatique à Montréal ICI Le technicien en informatique effectue des travaux techniques concernant la programmation (codification, développement de données tests, tests, correction) à partir de systèmes dont le... Emploi technologue en architecture à Montréal Le technicien en bâtiment assume un rôle de soutien technique pour la préparation des esquisses, plans et devis ainsi que d'autres documents techniques pour des projets en architecture et en... Secteur de la normalisation: Répond aux demandes référées par le centre de support informatique. Crée et effectue la mise en place de l'ensemble des logiciels intégrés adaptés aux...

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Pour plus d'information, consultez la politique de confidentialité d'Indeed. Embauche urgente Plusieurs postes à pourvoir Secteur de Verdun (Stations métro de la ligne verte à partir de Lionel-Groulx vers Angrignon); L'hôpital de Verdun (Station métro de l'Église); Employer Dernière activité: il y a 13 jours Plusieurs postes à pourvoir Des disponibilités de soir ou de nuit en tout temps. Effectuer des rondes d'inspection et de surveillance de façon régulière. Employer Dernière activité: il y a 2 jours Nous cherchons des personnes dynamiques et empathiques pour être l'oreille de nos clients..

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*** Un test d'évaluation de la condition physique sera effectué *** *** Veuillez prendre note que les tests physiques sont les mardis et les mercredis *** Seuls les candidats convoqués par courriel pourront participer à ces tests. L'entrevue aura lieu uniquement si les tests sont réussis. Vous serez aussi convoqué par courriel. Que la sécurité, le développement et le bien-être de l'enfant soient au cœur de toutes les interventions psychosociales, tel est l'un des objectifs de la direction de la protection de la jeunesse. Concilier la relation d'aide dans un contexte d'autorité est le quotidien des employés de cette direction. Si vous êtes une personne bienveillante, responsable, intègre et visionnaire et que vous aimez travailler avec une clientèle jeunesse, vous pourriez y trouver votre place! Horaire de travail: Disponibilité pour travailler de jour et de soir au moins une journée pendant la semaine et une fin de semaine sur deux. Lieux de travail: Centres jeunesse de Montréal (établissements dans différents quartiers de l'île de Montréal) Description sommaire: Personne qui accompagne et fait l'animation auprès des jeunes.

Elle assure également une présence éducative à l'ensemble du groupe de jeunes auprès duquel elle est appelée à intervenir tout en maintenant la distance thérapeutique nécessaire. Elle organise le cadre de la situation réadaptative, l'anime et l'utilise directement auprès des jeunes, de leurs parents et de leur famille ou du groupe en conformité avec l'approche clinique en vigueur dans le service. Elle procède à l'évaluation post intervention et assure une communication appropriée avec les jeunes, leurs parents et leur famille et partage les informations pertinentes et nécessaires avec ses partenaires. Par son accompagnement auprès des jeunes, de leurs parents et de leur famille, elle vise à aider les jeunes à poursuivre ou à reprendre leur développement et à retrouver l'équilibre nécessaire à leur réinsertion dans leur milieu. Elle contribue au bon fonctionnement de l'équipe en assumant notamment un ou des champs de responsabilité particulière (programmation, budget, santé, tâches administratives, etc.

Cette année, j'enseigne « le temps » (questionner le monde) à des élèves de CP. Très vite, un défi s'est imposé: comment permettre aux élèves d'apprendre certains éléments de manière ludique et motivante? Les jours de la semaine font partie de ces éléments que les élèves doivent mémoriser et qui ne sont pas évidents pour tous, loin de là. J'ai réalisé une séquence à base de jeux, de comptines, de création d'affiches… mais voilà: tous n'ont pas réussi à enregistrer le nom des sept jours de la semaine dans l'ordre. Pour certains, samedi vient après lundi et mardi précède directement vendredi. Bref, il y a encore du travail à faire! Et pour cela, j'ai créé un petit jeu, inspiré du « UNO », auquel nous pourrons jouer régulièrement.

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Autour de l'album « La chenille qui faisait des trous « – Des images séquentielles (pour travailler plein de choses: la numération, remettre les fruits dans l'ordre, les jours de la semaine, le nom des fruits, la chronologie, le langage…) – La fiche d'évaluation sur l'activité « images séquentielles » – D'autres fiches diverses MS (lecture, puzzle couverture, collection équipotente) – Des fiches GS pour évaluer les jours de la semain e – 2 autres fiches diverses GS (tracés à la règle et numération ordinale) Auour du calendrier Pâques: Fiches GS, Fiches MS

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Mais comme l'objet n'est pas ici de construire les repères temporels, on ne va pas chipoter… ou alors pas trop. 🙂 Coupé les mots à chaque levée de crayon et donc pas toujours en suivant les syllabes. Ceci dans le but de donner l'habitude d'un arrêt après un groupe de lettre donné et donc d'éviter les lettres rondes tournées à l'envers. Fléché le sens de rotation des lettres rondes. A noter, comme je l'avais dit dans mon article sur les fiches d'écriture de bonne fête qu'il faut ajouter un modèle supplémentaire au dessus, ou à côté pour les élèves gauchers. Le fichier est disponible ici: cahier d'écriture cursive – jours de la

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Sur l'évaluation doivent figurer les mêmes couleurs et les mêmes symboles que sur la roue. Évaluation sommative Présentation de la fiche et des images à découper. Annonce de la consigne: Découpe les images, puis colle un cartable s'il y a école, colle une maison s'il n'y a pas école. Quand tu as terminé, écris le jour de la semaine sur les pointillés à l'aide du modèle. Dossier de l'enseignant: Une fiche du maître, Une fiche de l'élève, Une fiche outil 1, Fabrication de la roue de la semaine Une fiche comptine « la semaine des canards ». Une affiche comptine pour affichage en classe. Matériel pour chaque élève: Une paire de ciseaux, Une fiche élève et une bandelette d'images, Un bâton de colle ou de la colle liquide et un coton-tige, Un crayon et une gomme. Pour aller plus loin: Comptine: « La semaine des canards ». Se repérer dans la journée – Exercices – Grande section Découpe les images b puis colle un cartable s'il y a école, et une maison s'il n'y a pas école. Quand tu as terminé, e écris le jour de la semaine sur les pointillés à l'aide du modèle.

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