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Evaluation, bilan, contrôle avec la correction sur "Se repérer dans l'espace" pour la 6ème Notions sur "Se repérer" Compétences évaluées Avoir divers modes de représentation dans l'espace Utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides et de situations spatiales Développer sa vision de l'espace Consignes pour cette évaluation, bilan, contrôle: Exercice N°1 Voici un empilement de cubes Indiquer sous chaque dessin la vue correspondante. Exercice N°2 Observer le patron de ce dé. On vous donne trois représentations de ce dé. Se déplacer dans le plan – 6ème – Révisions – Exercices avec correction par Pass-education.fr - jenseigne.fr. Compléter les faces visibles de chaque représentation. Exercice N°3 Pour chaque position, compléter le tableau avec la Exercice N°4 Faire correspondre les vues avec les représentations numérotées. Se repérer dans l'espace – 6ème – Evaluation pdf Se repérer dans l'espace – 6ème – Evaluation rtf Se repérer dans l'espace – 6ème – Evaluation – Correction pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Se repérer, se déplacer sur un plan ou sur une carte - Géométrie - Mathématiques: 6ème - Cycle 3
Le cavalier est en C5. Donner toutes les positions possibles de déplacement de ce cavalier. Le cavalier part de la case C5 et arrive sur la case H1. Se repérer et se déplacer dans l'espace.6ème.19-20. Décrire un itinéraire possible. Le pirate Barberousse doit récupérer son trésor. À l'aide de la rose des vents, décrire le chemin qui permet à BarbeRousse d'aller de la plage des dauphins au trésor. À partir du point de départ de coordonnées (10;7), calculer, dans chaque cas, les coordonnées du point d'arrivée en utilisant la ligne de codes donnée. Exercices en ligne Exercices en ligne: Géométrie – Mathématiques: 6ème Voir les fiches Télécharger les documents Se déplacer dans le plan – 6ème – Exercices pdf Se déplacer dans le plan – 6ème – Exercices rtf Voir plus sur
← Retour à la FAQ Un programme désigne un ensemble de projets gérés de façon groupée en vue de réaliser des économies d'échelle. Tout comme la gestion de projet implique de coordonner des tâches distinctes, la gestion de programme consiste à coordonner des projets connexes ayant été préalablement regroupés. Les projets sont rassemblés dans un programme lorsque la gestion groupée présente plus d'avantages que la gestion de projets en tant qu'unités individuelles. C'est un peu la même chose avec la gestion de portefeuille de projets: il s'agit d'une méthode permettant aux entreprises de gérer et d'évaluer un grand nombre de projets en les regroupant en différents portefeuilles stratégiques. Les portefeuilles sont ensuite analysés en fonction de leur efficacité globale, de leurs estimations par rapport aux coûts réels et de leur alignement avec les objectifs stratégiques plus larges de l'entreprise. Alors qu'est-ce qu'un programme en gestion de projet? En quelques mots, il s'agit d'un groupe de projets connexes gérés d'un seul bloc.
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Dans un programme, on peut imaginer que des projets puissent continuer même si le programme est remis en cause. Concrètement, dans un programme, chaque projet a son propre Business Case, c. -à-d. sa propre justification. Dans le gros projet, il n'y a qu'un seul Business Case et les sous-projets sont créés afin de faciliter la gestion d'un projet très complexe. Le programme a aussi son propre Business Case qui explicite les gains générés au niveau du programme et justifie la création de cette couche de management supplémentaire. Différences Programme vs Portefeuille Un portefeuille rassemble des projets qui n'ont pas forcément de rapport entre eux. Dans un programme, c'est justement le rapport existant – ou possible – entre les projets qui est la raison d'être du programme. Le terme rapport est volontairement assez vague pour couvrir des situations diverses. L'exemple évident de rapport entre les projets est la notion d'interdépendance (ex: le projet A utilise un résultat du projet B). Dans ce cas, le programme permet de renforcer le contrôle par une meilleure coordination entre les projets.
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Exercice 1-2 Méthode P. E. R. T (Program Evaluation and Research Task) 1. Dans un graphe PERT: Chaque tâche est représentée par un arc, auquel on associe un chiffre entre parenthèses qui représente la durée de la tâche. Entre les arcs figurent des cercles appelées « sommets » ou « événement » qui marquent l'aboutissement d'une ou plusieurs tâches. Ces cercles sont numérotés afin de suivre l'ordre de succession des divers évènements. Réalisation Première étape: Les tâches doivent être identifiées, quantifiées en durée Deuxième étape: on définit les relations d'antériorité entre tâches. (par brainstorming) Pour construire un graphe PERT, on utilise la méthode des niveaux. Troisième étapes: on détermine les niveaux de chaque tâche Les tâches sans antécédents, qui constituent le niveau 1. On identifie ensuite les tâches dont les antécédents sont exclusivement du niveau 1. Ces tâches constituent le niveau 2, et ainsi de suite… Tableau des niveaux 1 2 3 4 5 6 A D E B F C G I H J K Quatrième étape: le graphe PERT Cinquième étape: Calcul des dates au plus tôt, au plus tard et chemin critique * La date de début au plus tôt d'une tâche est obtenue en cumulant la durée des tâches qui précèdent sur la séquence la plus longue.
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Commençons par revoir les définitions, notamment celles du Project Management Institute: Projet: entreprise temporaire initiée dans le but de fournir un produit, un service ou un résultat unique. Programme: projets, programmes subsidiaires et activités de programme apparentés dont le management est coordonné afin d'obtenir des bénéfices qui ne seraient pas possibles en les traitant isolément. Portefeuille: projets, programmes, portefeuilles subsidiaires et opérations gérés en tant que groupe dans le but d'atteindre des objectifs stratégiques En résumé: Le portefeuille est composé de projets et de programmes; Le programme est décomposé en projets qui ont une cohérence; Le projet est l'unité de base Le programme, ce projet complexe Si la distinction entre un portefeuille et un projet ou programme est assez clair, quand pouvez-vous dire que vous êtes sur un projet ou sur un programme? Je vous conseille de faire simple. Lorsque votre projet devient gros, complexe, et que vous avez besoin d'en déléguer une partie à un ou plusieurs chefs de projet, c'est que vous êtes sur un programme.
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Les différents projets composant un programme sont organisés de façon transversale dans une entreprise, c'est-à-dire que différents services collaborent ensemble à leur réalisation. En général, les programmes se focalisent sur l'atteinte de l'objectif global de l'entreprise, ou d'objectifs organisationnels ou techniques. Ils peuvent donc être mis en place dans la durée, et s'ils ont une date de début, ils n'ont pas toujours une date de fin. Par exemple, la construction d'un lotissement est un programme où chaque parcelle, chaque maison est un projet. Autre exemple, si votre entreprise souhaite augmenter son chiffre d'affaires, acquérir de nouveaux clients et fidéliser ses clients actuels, elle va devoir mettre en place une politique commerciale qui implique l'ensemble des services: marketing, vente, service client, ressources humaines, production, etc., et qui s'étale dans le temps. Pour vous aider à mieux distinguer un projet d'un programme, voici les différences et les similitudes entre les deux.
2. Réalisation. Les différentes étapes de réalisation d'un diagramme de Gantt son les suivantes: Première étape: Les tâches doivent être identifiées, quantifiées en durée Deuxième étape: on définit les relations d'antériorité entre tâches. (par brainstorming) Troisième étape: on représente d'abord les tâches n' ayant aucune antériorité, puis les tâches dont les tâches antérieures ont déjà été représentées, et ainsi de suite… Quatrième étape: on représente par un trait parallèle en pointillé à la tâche planifiée la progression réelle du travail. Le diagramme de GANTT devient alors un véritable outil de gestion pour la planification des ressources, le suivi de la réalisation du projet, Tâches (Identification) Durée (quantification) Tâches précédentes A 3 - B 7 A C 4 A D 2 B-C E 1 E Remarques: Chaque colonne représente une unité de temps. Les durées d'exécution prévues des tâches sont représentées par un trait épais. (4 unités de temps pour C). Les contraintes de succession se lisent immédiatement.