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L'UEMA Unité d'Enseignement Maternelle Austisme – Ecole Maternelle Publique Lamartine, Saint Jean Bonnefond Depuis Septembre 2014, une Unité d'Enseignement Maternelle Autisme (UEMA) a été créée: il s'agit d'un dispositif rattaché au SESSAD TSA et issu du 3ème Plan AUTISME. L'UEMA accueille 7 enfants dans une classe de maternelle avec des professionnels formés à l'accompagnement d'enfants porteurs de troubles du spectre autistique (TSA). L'UEMA est installée dans les locaux de l'Ecole Maternelle Publique Lamartine, à Saint-Jean-Bonnefonds. Sont mis en place des programmes d'interventions à référence éducative, comportementale ou développementale dans une complémentarité entre les professionnels de l'Education Nationale et ceux du Médico-Social. L'UEMA prend appui sur le dispositif actuel du SESSAD TSA de l'APS, qui assure l'accompagnement éducatif d'enfants avec autisme scolarisés en milieu scolaire ordinaire. Cette synergie facilite la sortie des enfants de l'UEMA en permettant des relais cordonnés vers une scolarisation moins étayée.
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Il existe deux formes d'UE: des UE simples qui correspondent aux temps de classe en établissement médico-social; des UE externalisées. Dans les deux cas, les enfants sont accueillis en petits groupes de 7 élèves maximum. La scolarisation en UE repose sur l'élaboration d'un projet pédagogique adapté aux besoins de l'enfant, basé sur son projet personnalisé de scolarisation (PPS). L'unité d'enseignement externalisée Implantés dans des écoles ordinaires, ces dispositifs sont gérés par un établissement médico-social (de type IME) qui signe une convention avec l'Éducation nationale. Une étroite collaboration nait alors entre les établissements médico-sociaux et les établissements scolaires publics. Une unité d'enseignement vise à la scolarisation et aux apprentissages scolaires à temps plein. Dans ce cadre, elle propose un accompagnement basé sur les principes de l' éducation structurée et des méthodes cognitivo-comportementales et développementales. Parallèlement aux temps de travail au sein de leur classe, les enfants évoluant en unité d'enseignement peuvent bénéficier de temps d'inclusion au sein des classes ordinaires de l'école.
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L'ouverture de ces classes de ce type a été prévue par le plan autisme 2013-2017, à partir de la rentrée scolaire 2014: Ces unités ont été définies par l'instruction ministérielle du 13 février 2014 relative à la mise en œuvre des plans régionaux d'action, des créations de places et des unités d'enseignement prévus par le 3ème plan autisme (2013-2017). Ce texte indique ceci: « Ces unités d'enseignement constituent une modalité de scolarisation d'élèves d'âge préélémentaire avec autisme ou autres TED, orientés vers un établissement ou un service médico-social et scolarisés dans son unité d'enseignement, implantée en milieu scolaire ordinaire. Ces élèves seront présents à l'école sur le même temps que les élèves de leur classe d'âge et bénéficieront, sur une unité de lieu et de temps, d'interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques se référant aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS et de l'Anesm; ces interventions sont réalisées par une équipe associant l'enseignant et les professionnels médico-sociaux, dont les actions sont coordonnées et supervisées.
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La notification de la MDPH pour l'orientation en UEMA est envoyée à la famille et au service. L' admission est prononcée par la direction du SESSAD et organisée par le service en concertation avec les familles. Les spécificités de l'accompagnement en UEMA L'âge des enfants accueillis pour la 1ère fois à l'UEMA ne doit pas dépasser 3-4 ans, la mission du dispositif étant la prise en charge précoce des troubles autistiques. Un PIA (Projet Individuel d'Accompagnement) est élaboré pour chaque enfant, et révisé en fonction de son évolution; il comprend 3 volets: pédagogique, éducatif et thérapeutique. Les modalités de l'accompagnement sont constamment adaptées aux besoins de l'enfant, avec un objectif principal: l'inclusion en milieu ordinaire. La durée de l'accompagnement de l'enfant au sein du dispositif peut dépasser une année, mais la reconduction n'est pas systématique et doit répondre au projet mis en œuvre pour l'enfant. Particularités du dispositif La cantine: les enfants peuvent manger à la cantine; le coût des repas est à la charge des parents.
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Les transports: les parents sont responsables de l'accompagnement de leur enfant à l'école et en assument le coût financier. Des aides ponctuelles ne peuvent être octroyées qu'au cas par cas, en fonction d'un ensemble de critères précis. Les autres services organisés dans le cadre scolaire: TAP (Temps d'Activités Péri-éducatives), périscolaire … ne sont pas rattachés au dispositif. Bien que l'UEM soit implantée au sein d'une école ordinaire, et que sa mission soit de viser l'inclusion pour chaque enfant, les étapes et les lieux de l'inclusion sont étudiés au cas par cas. Chaque service scolaire peut devenir un espace d'inclusion, mais ne pourra pas être proposé automatiquement aux enfants entrant à l'UEMA. L'équipe de soins et d'accompagnement de l'UEMA Le personnel administratif, les éducatrices, l'orthophoniste, la psychomotricienne, la psychologue et le pédopsychiatre sont des professionnels du secteur médico-social, salariés de l'APS. Une enseignante spécialisée est mise à disposition par l'Éducation Nationale.
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Cette dernière modifie l'instruction interministérielle N°DGCS/SD3B/DGOS/SDR4/DGESCO/CNSA/2014/52 du 13 février 2014 relative à la mise en œuvre des plans régionaux d'action, des créations de places et des unités d'enseignement prévus par le 3ème plan autisme (2013-2017) qui précisait le cahier des charges de ces unités. En savoir plus sur le site de l'ARS
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