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En FAM le Moniteur éducateur est amené à accompagner les personnes dans le quotidien, et notamment d' animer des moments de vie en « collectivité ». Pour autant, il me semble essentielle d' organiser des temps individualisé avec chaque résident. Dc2 moniteur éducateur - 2969 Mots | Etudier. Ainsi ces moments en dualité…. Ecrit dc2 moniteur-éducateur 2234 mots | 9 pages Elle accueille 6 jeunes en unité d'hébergement collectif et 2 jeunes en studio dans l'unité collective, et est ouverte 365 jours par an. L'équipe pluri-professionnelle est composée d'une directrice, d'un chef de service, d'un psychologue, de cinq éducateurs spécialisés, d'une monitrice éducatrice et d'une maîtresse de maison. Ainsi, le projet de l'établissement est défini par trois objectifs généraux suivants: * Accueillir des adolescents, garçons et filles, âgés de 16 à 18 ans et mettre en place…. Exemple dossier dc2 5 pages moniteur educateur 2225 mots | 9 pages une reconsidération de l'importance du lien familial et une spécialisation de l'intervention sociale qui sectorise et impose de travailler en partenariat.

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Association sans but lucratif régie par la loi du 1er juillet 1901. Ce service est intégré au complexe Villeno-Garennois qui comporte, en plus du C. I. T L un Etablissement de Service d'Aide par le Travail, un foyer dhébergement et un Service d'Accompagnement à la Vie Sociale. Le C. T. L accueille 15 personnes en situation de handicap mental à partir de 20 ans sortant d'Institut Médico Educatif qui on situation de handicap mental à partir de 20 ans sortant d'Institut Médico Educatif qui ont un projet d'E. S. A. T mais n'ont pas encore acquis toutes les capacités nécessaires. Ils sont donc en C. T. passerelle ou, au contralre, des personnes sortant d'E. T qui n'ont plus les capacités de travailler et qui vont au C. L pour le maintien des acquis. DC2 : Le sceau d’un langage commun. La prise en charge du C. L est fondée sur le loisir et le travail, le maintien des acquis, la stimulation et l'individualisation des parcours: autant de conditions a réunir pour qu'une transition vers une structure de travail protégée ou le milieu ordinaire soit possible.

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De la même façon, lorsqu'il reste du « rab », car le repas a eu du succès, les jeunes ont tendance à se précipiter dessus, je veille alors à ce qu'ils attendent que tout le monde à la table finisse son assiette avant de leur permettre de se resservir, mettant à nouveau le partage en avant. _ Les repas sont une bonne occasion de se retrouver, de discuter avec les autres. Analyse de situation - DC2 Moniteur éducateur : Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif - Rapport de stage - yoyo156. C'est un moment d'échanges et donc de socialisation. Aussi j'ai repris plusieurs fois certains usagers sur des règles qui consistent à ne pas couper la parole, à ne pas monopoliser la discussion afin que tout le monde puissent s'exprimer, même les plus timides. A chaque instant de la vie quotidienne j'ai pu répondre à cet objectif en rappelant les règles, le cadre, en fait les « normes » de la vie en société. •Promouvoir l'apprentissage scolaire et l'insertion professionnelle: Cet établissement a pour objectif de « former » les usagers en vue de l'obtention d'un diplôme, équivalent au CAP, avec un titre professionnel décerné par la Direction Départementale du Travail, de l'Emploi et de la Formation Professionnelle (DDTEFP).

Les professionnels accueillent l'enfant, sa situation en l'état; dans l'urgence.

Zone 3: ÉLÉMENTS DU RÉFÉRENTIEL Sélectionner les processus mis en œuvre dans la situation professionnelle, pour cela il faut sélectionner pour chaque nouvelle ligne dans la liste déroulante de la colonne « composante de l'activité »: Les autres colonnes (Processus, Activités et Compétences associées) se rempliront alors automatiquement. Zone 4: ANALYSE Analyse de la situation: Faites un rapide compte rendu sur la réalisation de la situation pro. Vous avez rencontré un problème, lequel donc il faut l'identifier et comment vous l'avez résolu? par quel moyen? Fiche de situation professionnelle bts cgo video. Avec quelle stratégie? Vous pouvez aussi indiquer les missions supplémentaires à envisager ainsi que les axes d'amélioration. Contribution de la situation professionnelle à la professionnalisation: Petit bilan personnel, expliquer l'impact de la réalisation de cette situation pro sur votre vision du monde pro, ce que vous en retirez? ce que vous avez appris? Quel constat vous faites? « Ça m'a permis de… J'ai compris que… J'ai appris à… » C'est aussi le moment de faire un point sur votre niveau: Vos connaissances théoriques: « Il me manque des connaissances sur la fiscalité..

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Vous pourrez vous désinscrire à tout moment. Les autres matières du BTS CG: E1 – Culture et expression E2 – Mathématiques appliquées E3 – Économie, droit, management E4 – Traitement et contrôle des opération comptables, fiscales et sociales E5 – Situation de contrôle de gestion et d'analyse financière