* Au Pays Des Couleurs * / Carte Dfci Pompier
GS – Grande Section: Lire les couleurs pour la maternelle Coloriage magique Colorie le ballon en suivant le code des couleurs. Connaître les couleurs Colorie les objets avec les couleurs qui correspondent. Relie la couleur à son nom et colorie les étiquettes de la bonne couleur. Voir les fiches Télécharger les documents Connaitre les couleurs – GS – Grande Section – Lire les couleurs pdf Voir plus sur
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Apprends à lire avec les couleurs, écritures cursives, script, majuscules (maternelle GS, primaire CP) - 2 Un jeux éducatif où l'enfant doit associer un mouton de couleur avec son nom écrit en différentes écriture. Il fait glisser sur le mouton l'étiquette correspondante. Une appli en ligne qui convient aux enfants en maternelle GS et en primaire CP. Exercice n° 2ème niveau Apprendre à lire avec les couleurs (cursives, script, majuscule), appli en ligne gratuite - exercice 2ème niveau Découper, associer, coller les couleurs écrites en cursives, scripts et majuscules en face du mouton de la même couleur. Objectifs pédagogiques: Déchiffrer l'écriture des noms de couleurs Se familiariser avec l'écrit sous différentes formes d'écritures. Apprendre à lire les noms de couleurs L'enfant doit faire glisser les mots correspondant à l'image. Cliquez sur le carré en haut à droite pour faire le jeu plein écran. Le menu en haut à gauche:? permet de lire les instructions pour réaliser l'activité. l'ampoule correspond au menu aide (indices, erreurs).
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Insister sur le fait que plus on mélange de couleurs, plus on s'approche du noir.
* Au pays des couleurs * couleurs projet pédagogique à la maternelle sur les couleurs Au pays des couleurs Projet autour des COULEURS - Cycles 1 "Les couleurs sont les empreintes digitales du soleil" M. de Chazal L'apprentissage des noms des couleurs, les créations picturales, les lectures d'histoires, les poèmes et les comptines, les jeux sont autant d'activités qui multiplient l'observation et la prise de conscience de la variété des couleurs dans le monde quotidien. Objectif général Construire ses représentations en explorant les couleurs de façons visuelle, tactile, plastique, voire même gustative. Compétences - Connaître les couleurs, - Remplir une surface limitée avec feutre, crayon et pinceau, - Travailler la matière, en volume et utiliser différentes techniques. Le Langage - Mémoriser les comptines Pomme de Reinette, Au pays des couleurs, - Lecture d'albums sur le thème ( Elmer, Petit Jaune et Petit Bleu, De toutes les couleurs), - Dicter le résumé des albums Elmer et Petit Jaune et Petit Bleu puis l 'illustrer avec de la pâte à modeler, - Illustrer des poèmes sur le thème des couleurs par équipes, - Réaliser une salade de fruits (kiwi, fraise, ananas, orange... ) et écrire collectivement la recette, Agir et s'exprimer avec son corps - Le jeu des foulards Les couleurs Vivre ensemble - Dire les comptines, écouter les histoires.
Les cartes DFCI sont en réalité une superposition de deux cartes: Une de l'IGN (Institut Géographique National) Une surcharge DFCI (Défense de la Forêt Contre les Incendies) Détails IGN L'échelle: C'est le rapport entre la longueur sur la carte et celle sur le terrain. Les cartes que vous utilisez sont au 1/25000ème. 1 cm sur la carte représente donc 250 m sur le terrain. Montrer la différence entre les Routes départementales et les pistes DFCI qui sont d'une couleur plus vive. Les équipements de DFCI - Services de l'Etat dans les LANDES. Les courbes de niveaux: Elles sont représentées par un trait n de couleur bistre, plutôt orangé ou rosé. Une courbe de niveau relie tous les points de même L'altitude est annotée sur certaines courbes en Les altitudes renseignées en noir sont des points de côtés (sommets, points.. ). Le sens de la pente est renseigné par les chiffres en Le sommet des chiffres indique le L'écart entre 2 courbes est de 10 m de dénivelé. Tous les 50 m, les courbes sont plus épaisses pour des raisons Plus les courbes de niveau sont proches les unes des autres plus la pente sera raide, (Plus les courbes de niveau seront espacées, plus le terrain sera plat).
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La lutte contre les incendies de forêts exige une pénétration facile des massifs par les véhicules de prévention et de lutte incendie, chargés de remplir une mission de service public, il est donc nécessaire d'assurer un réseau de pistes spécialisées, les pistes DFCI Défense de la Forêt contre les Incendies. Pour répondre à ce besoin, l'État et les collectivités ont financé la création d'un vaste réseau depistes destiné à mailler les espaces forestiers. Ces pistes DFCI Défense de la Forêt contre les Incendies ont le statut de voies spécialisées, non ouverte à la circulation générale. Elles sont réservées à la circulation des services bénéficiaires et aux propriétaires du fonds et à ses ayants droit. La création de ruptures dans la végétation afin de réduire le volume de végétaux inflammables permet de sécuriser la pénétration dans les massifs et d'assurer le déploiement des moyens de lutte contre l'incendie dans des conditions de sécurité optimales. Atlas DFCI : production et impression - Valabre. C'est le cas des bandes débroussaillées de sécurité le long des pistes DFCI Défense de la Forêt contre les Incendies et des coupures de combustibles placées dans des zones stratégiques pour la lutte en cas de feux déclarés.
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