Emploi Du Temps 2020 – 2021 / Ps-Ms-Gs-Cp – Trousse Et Frimousse – Recette De Cuisine Apres Une Sleeve French
Bonjour. Je suis directrice d'une école maternelle et depuis trois ans j'avais uniquement des TPS. Cette année, en raison d'un grand nombre de Gs, nous avons fait une classe de TPS:GS. J'ai donc 22 TPS d'inscrits et 8 GS. En début d'année, tous mes TPS ne viendront pas car ils ne sont pas tous propres. Je commence tout juste mais je peux t'expliquer comment j'envisage les choses. Dans la classe (mais ma classe est très grande), j'ai fait un coin pour les GS avec l'alphabet, la frise numérique et j'afficherais tous les textes référents... Ils ont du matérel spécifique. j'ai préféré les isoler un peu car: 1-les parents étaient très inquiets de cette répartition. 2- je veux que les TPS puissent jouer et que les Gs soient tranquilles en même temps. Au niveau de l'emploi du temps; pour l'accueil, je pensais faire des choses distinctes mais pour l'instant je vois que les Gs ont envie de jouer donc c'est la même chose. Ensuite regroupement date-comptage-météo tous ensemble. motricité ensemble et j'adapte.
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Cette année, j'aurai une classe de PS-MS-GS. Voici mon emploi du temps, à télécharger ici: Emploi-du-temps PS-MS-GS Télécharger Pour mieux le comprendre: Anne: moi-même Ghislaine: mon ASEM Véronique: enseignante de l'autre classe de PS-MS-GS Angélique: ASEM de l'autre classe de PS-MS-GS Pour la motricité, nous décloisonnons afin que les élèves se retrouvent par niveau
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D'autres rituels peuvent venir se greffer: nombre de garçons, météo... 10H05 La boisson (5 mn) Pendant ce temps, je selectionne les réalisations qui pourront nous servir au bilan. Les élèves se répartissent dans la classe, un enfant commande à l'ATSEM des verres pour sa table. Il peut ajuster la quantité: "Encore un verre s'il te plait". Lorsque tout le monde est servi, on peut boire. Situation numérique, apprentissage du vivre ensemble, voilà qui agrémente ce besoin fondamental: boire. La consigne se complexifie: l'enfant doit aller chercher en une fois la bonne quantité pour sa table. En fin d'année, quelques verres sont déjà disposés sur la table, l'élève doit alors trouver le complément. On profite parfois de ce moment pour organiser une petite dégustation. 10H10 Le bilan (10 mn) Nous nous retrouvons au coin regroupement. Un chant connu, une comptine rassemble l'attention de tous. J'organise alors: - soit le bilan d'un atelier à partir de quelques productions - soit un échange autour d'une trouvaille, pour enrichir, relancer notre activité.
Les enfants évoluent tout au long de l'année, un élève performant en langage peut être faible en maths ou vice versa. Les enfants arrivent tous avec des bagages différents. Ce qui questionne sur le fonctionnement en groupes fixes. Sont-ils tous obligés de faire la même chose? Je compose donc mes groupes d'apprentissage en fonction des capacités des élèves et des compétences travaillées. Les sections peuvent se retrouver mélangées (la salade de groupes). Je peux avoir avec moi un groupe de 8-9 élèves maximum ou alors un groupe de 3 selon les besoins et la séance. Les élèves voient s'ils sont seuls, avec l'ATSEM ou la maitresse. ( Les couleurs sont juste là pour donner du peps! 😉) les affiches des groupes Lors de ces moments en petits groupes, je travaille le langage oral (lexique, syntaxe) ou le langage écrit (compréhension d'un texte littéraire, encodage, écriture, fonctionnement de l'écrit). Je prends aussi les PS en maths, les MS GS ont une séance de maths quotidienne en fin de journée.
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Je cuisais le tout à l'eau avec un cube de bouillon, ce qui permettait de diluer le mélange mixé avec le bouillon car dès que la purée était trop épaisse il n'arrivait pas à la manger. Ensuite nous avons réintroduit plein d'autres aliments petit à petit en gardant toujours la pomme de terre comme base pour les féculents, consigne de la diététicienne. Les pâtes et le riz sont trop difficiles à digérer au début et durs à mixer… Ses recommandations en terme de quantités par repas étaient les suivantes: féculents (pommes de terre ou patates douce): 50 g légumes (toujours bien cuits, sans peau ni pépins): 50 g protéines (viande, poisson ou oeuf): 50 g Bien évidemment il n'a pas réussi dès la première semaine à manger ces quantités. Parfois il ne mangeait qu'une petit partie de l'assiette… Suivant la consistance ou le goût ça passait plus ou moins bien. Recette De Cuisine Apres Une Sleeve at Cuisine. D'où l'intérêt d'avoir 3 repas et 3 collations par journée. Cela permet d'étaler les apports au cours de la journée. Un exemple de menu Je vous ai fait un planning exemple des 15 premiers jours pour vous donner une idée de ce qu'on peut faire.
C'est une nouvelle règle qui vous poursuivra toute votre vie. Si vous êtes dans la période normale, et que vous voulez manger de la soupe, elle devra comporter un féculent comme la pomme de terre ou fève ou lentille ou 1 biscotte. La protéine à côté comme une tranche de jambon par exemple.