La Décolonisation, Un Phénomène Majeur Dans Le Monde Après 1945 (Corrigé) - Cahier D Anglais Cp
Expliquez pourquoi. 4. (1 point) Quel pays a les pertes les plus faibles? Pourquoi? Document 3 (2 points) 5. Qui étaient les accusés du procès de Nuremberg.? De quel crime étaient-ils accusés? Donnez en des exemples. Synthèse ou paragraphe argumenté (10 points) À l'aide des documents et de vos connaissances vous dresserez, en vingt lignes environ, le bilan de cette guerre en montrant qu'elle fut dévastatrice au niveau matériel et humain. Enfin vous montrerez qu'elle fut la conséquence d'une idéologie criminelle. CORRIGÉ 1. Paragraphe argumenté sur la seconde guerre mondiale corrigé et. Étude de documents 1. (1, 5 points) Ces bombardements appelés "bombardements stratégiques" visaient à affaiblir les capacités de combat de l'ennemi en brisant le moral des populations civiles, en immobilisant des moyens importants pour déblayer les ruines, en désorganisant ses transports et sa production. Les conséquences des bombardements sont d'importantes destructions matérielles et d'énormes pertes humaines civiles. (Le bombardement anglo-américain de Dresde fit 135.
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La notion juridique de crime contre l'humanité fut créée, rendant imprescriptible les crimes nazis. retour vers cours "Bilan de la seconde guerre mondiale" retour vers page d'accueil
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000 victimes dans la nuit du 13 au 14 février 1945). Document 2 2. (2 points) En Pologne, en Yougoslavie, en France, en URSS et en Chine, les pertes civiles ont été plus importantes que les pertes militaires. Paragraphe argumente la 2eme guerre mondiale. Les bombardements de terreur (évoqués à la question 1), la répression contre les civils lors d'actes de résistance, la déportation, voire l'extermination raciale de populations entières expliquent ces importantes pertes civiles. (Nota Bene: la surmortalité des populations civiles due à la sous-alimentation, au manque de médicaments etc., mortalité bien réelle pourtant, est difficile à évaluer avec précision, elle n'est donc pas comptabilisée dans les pertes officielles de la guerre reprises dans le tableau) 3. (1, 5 points) Trois pays slaves, Pologne, URSS et Yougoslavie, ont eu les pertes les plus élevés proportionnellement à leur population totale (entre 10 et 14%). Plusieurs facteurs peuvent l'expliquer: - l'idéologie raciste nazie considérait les Slaves comme des "Untermenschen" des sous-hommes, - leur territoire était considéré comme "l'espace vital" nécessaire à l'expansion allemande et devant être "implacablement germanisé" (Hitler 1933), l'extermination des élites polonaises et soviétiques y fut systématiquement entreprise.
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OKAPI: Selon vous, quel est l'aspect le plus positif de ce procès? M. : En définitive, c'est le fait que quatre grandes nations(2) aient réussi à se mettre d'accord sur la notion de « crime contre l'humanité. » Avant les nazis, il y avait déjà eu des massacres. Mais on massacrait avec une certaine bonne conscience. Désormais, on sait qu'il s'agit d'un crime contre l'humanité. (Marie-Claude Vaillant-Couturier était présidente de la Fondation pour la mémoire de la déportation. ) allusion aux fours crématoires, où les déportés étaient brûlés. 2. Angleterre, France, Etats-Unis, URSS. Paragraphes argumentés corrigés - COLLÈGE DU VIVARAIS | LAMASTRE. Source - Magazine OKAPI, mars 1994. ===================================== Questions (8 points) Document 1 (1, 5 point) 1. Quels sont les objectifs de ce type de bombardement? Quelles en sont les conséquences? Document 2 (2 points) 2. Citez les pays dont les pertes civiles sont plus importantes que les pertes militaires. Donnez deux causes de cette mortalité élevée chez les civils. 3. (1, 5 point) Citez les trois pays ayant eu la proportion de perte la plus élevée par rapport à leur population totale.
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Je commence mon décloisonnement en anglais en janvier avec les CP (oui, il faut leur laisser du temps en particulier à l'apprentissage de la lecture!! ). Comme ils ont travaillé sur ma bien-aimée « Poulette Crevette » en lecture (1er album de la méthode QUE D'HISTOIRE présentée sur ce blog), je me suis dit qu'il serait intéressant de partir justement des animaux de la ferme (se présenter, connaître le nom des animaux, le cri des animaux…) pour rester ainsi dans le thème en langue étrangère. Cette période sera donc la première de l'année et comporte 8 semaines: ouf!! Mon maxi cahier d'anglais CP, CE1, CE2, CM1, CM2. Avec 1 CD audio MP3 - Martial Defrasne, Laurent Héron, Corinne Touati, Hélène Wormser. elle sera longue!! Voici ce que je compte faire avec eux…( j'ai retravaillé une partie des ressources de Primlangues). J'ajoute cette comptine sur les bruits d'animaux chantés! Dernière séance sur l'album « Cock a moo moo » avec les CP. Ils sont petits, ils ont adoré l'album. Petite surprise pour garder une petite trace: le mini book! Voici deux versions: l'une toute prête, l'autre à compléter en collant les animaux au bon endroit * * * * * * * * * * * * * * *
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La version numérique du cahier, à vidéoprojeter en classe. Idéal pour animer vos séances avec un vidéoprojecteur ou un TBI! L'intégralité du cahier à vidéoprojeter, enrichie de nombreuses animations: - Le guide pédagogique au format, téléchargeable - Un sommaire interactif - Les zooms sur les exercices, les photos, les consignes - Les vidéos de la gym des doigts: Le petit soldat, le gratte-gratte, le piano plat, la marche… - Des ressources supplémentaires: mémos droitier-gaucher Le +: Les animations sur le tracé des lettres! Elles sont proposées en trois vitesses, il est possible de pauser, et d'écouter la consigne. Cahier d anglais cp au cm2. Accès facile: soit directement sur la page des lettres concernées, soit dans le menu Ressources. 3 rubriques sont disponibles: - Les lettres rangées par ordre alphabétique - Les lettres rangées par familles de forme - Les enchainements répertoriés par familles d'enchainement Cette version numérique est réservée et offerte aux enseignants ayant équipé au minimum 50% de leur classe avec le cahier papier.
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Résumé Méthode d'anglais conforme au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Hop in! CP est une méthode d'anglais conforme au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, dont la démarche est axée sur le rebrassage et l'apprentissage en spirale, autour de 18 thématiques élargies d'année en année. Elle propose des activités ludiques et testées sur le terrain faisant appel: - au geste (mimes et activités incitant à lier la parole au geste) - à la mémoire visuelle (posters, flashcards, fiches de compréhension visuelle) - au rythme et à la musique (20 chansons avec version karaoké) Ces activités permettent de travailler le langage orale et les liens entre la graphie, la phonie et le sens. L'Activity Book: - en lien étroit avec le CD audio, il permet à chaque élève de se réapproprier de façon interactive ce qui a été vu en classe. Cahier d anglais cp site. - permet à l'élève de suivre sa progression (pages Check time). - donne la synthèse de ce qu'il faut retenir.... Lire la suite
la première collection de cahiers écoconçus dédiés à l'éducation au développement durable Mission code pour apprendre à programmer avec Scratch Jr Quelques vidéos [Webinaire] Pourquoi et comment philosopher à l'école? [Ma pochette de français] Boîte de jeux et de manipulation - cycle 3 [Ma pochette de maths] Boîte de jeux et de manipulation CE1 [Ma pochette de maths] Boîte de jeux et de manipulation CP Webinaire: Enseigner la numération au cycle 2 Enseigner les mathématiques aux cycles 2 et 3 L'application Parés au décodage! CP [Ma pochette de français] Boîte de jeux et de manipulation - cycle 2 Mettre en place un jardin pédagogique aux cycles 2 et 3 Mettre en place un petit-déjeuner pédagogique aux cycles 2 et 3 [Webinaire] Présentation de Parés au décodage! CP Mon agenda de prof d'école présenté par Mysticlolly [Webinaire] Les troubles du langage écrit Tu viens petit-déjeuner, maîtresse?