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Compréhension écrite Répertoire des anciennes épreuves Vous trouverez dans cette section un répertoire de textes utilisés dans les épreuves de compréhension écrite de l'IB. Pourquoi ce répertoire? Pour travailler la compréhension écrite en classe ou à l'extérieur de la classe à partir d'une variété de textes dont la difficulté correspond à celle attendue pour chaque niveau. Pour habituer les élèves aux types de questions posées dans les épreuves de l'IB. Parce que la journée d'un prof de français B ne comporte que 24 heures et que du matériel prêt à être utilisé existe déjà! Sous variété exercices corrigés et. Quelques mots sur ce répertoire Pour le constituer, nous avons recensé plus de 60 épreuves de français B et compilé plus de 250 textes. Nous avons inclus toutes les épreuves produites depuis mai 2004, c'est-à-dire deux cycles entiers d'examens avant le programme actuel (premiers examens en 2020). Certains textes (indiqués par ce symbole) n'ont pas été publiés par l'IB après la session d'examen. Nous avons tout de même choisi de les inclure, car il se peut que votre établissement en ait gardé une copie dans ses archives.
Sous Variété Exercices Corrigés Francais
Le virus de la paralysie chronique, ou CBPV Le CBPV est différent des autres virus des abeilles, par son classement, sa forme, sa taille, ses symptômes et sa répartition. Ses signes cliniques sont connus depuis l'antiquité, avec notamment des abeilles noires et sans poils décrites comme des « voleuses » venues piller la ruche par Aristote (Ribière et al., 2010). Le CBPV est bien connu des apiculteurs sous le nom de maladie noire, ou de mal de mai. Une partie des symptômes de la paralysie chronique se traduit par des abeilles ayant perdu leurs poils, ce qui leur donne un aspect très différent, et/ou ayant pris une couleur noire et un aspect brillant (Figure 8 B). Sous variété exercices corrigés francais. Cependant les symptômes les plus caractéristiques sont des tremblements, des abeilles incapables de voler, des paralysies, et enfin une accumulation d'abeilles mortes en grande quantité devant les ruches. Ce dernier symptôme peut être confondu avec les symptômes induits par des expositions aigues aux pesticides (Johansen, 1977) (Figure 8 A).
Vous pouvez faire travailler le vocabulaire thématique à partir d'un ou de plusieurs textes. Vous pouvez vous en servir pour différencier votre enseignement (par exemple si un texte de compréhension écrite sur un thème donné dans le manuel que vous utilisez est trop facile / trop difficile pour certains élèves). Vous pouvez compiler des textes sur un sous-thème que vous n'avez pas exploité en classe et faire travailler les élèves à l'extérieur de la classe. Très Facile – Tutoriels Python du débutants aux experts. Il est également possible de vous servir de ces textes comme survol rapide, juste avant les examens, des sous-thèmes que vous n'avez pas couverts. De 2004 à 2012, le dernier texte de l'épreuve testait à la fois la compréhension écrite et l'expression écrite. Même si cet exercice de « réponse écrite » a disparu, il demeure un exercice utile pour varier les pratiques dans la salle de classe. Il permet en effet aux élèves de rédiger de courts textes inspirés de ce qu'ils viennent de lire et ainsi d'intégrer rapidement du nouveau vocabulaire dans leurs productions écrites.