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4), elle retrouve une nature, qui s'éveille doucement et qui est encore un peu hostile à la présence humaine, car la rosée est encore présente: « impossible de m'asseoir dans l'herbe embuée de gelée blanche » (l. 4-5). Elle va ensuite prendre le petit déjeuner avec sa famille et va faire ses « devoirs de vacances » (l. 15-16). Cette expression rapportée, puisqu'entre guillemets et donc une expression de l'auteur. Elle présente ici un regard distancié sur son « moi » enfant, vu, presque 40 ans plus tard. Ce rituel dans la nature s'étend jusqu'au soir, puis « quand il faisait beau, j'allais après dîner faire un tour dans le parc » (l. 22-23). Mémoires d'une jeune fille rangée (Beauvoir) : résumé. Ainsi, ce rituel forme une boucle dans la journée, qu'on peut mettre en parallèle avec la boucle de la nature: la petite Simone évolue dans sa journée, au fil des heures, comme la nature elle-même. L'auteur crée donc, par son écriture, une sorte de symbiose entre la petite fille et le monde naturel dans lequel elle évolue. [ Deuxième sous-partie] Cette parfaite combinaison entre le monde de l'enfance et celui de la nature est compréhensible par l'insouciance dont fait preuve l'enfant, qui est mis en avant par un fort ancrage dans l'instant présent.

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Par la suite, De Beauvoir accentue l'idée de sa différence par rapport à ce que son père attendait d'elle en société par l'utilisation de l'adjectif qualificatif " insolite " qui la qualifie de "surprenante", "hors des mœurs". Analyse mémoires d une jeune fille rangée. Deuxièmement, on peut voir que Simone de Beauvoir se compare avec les autres jeunes filles de sa classe sociale. Après avoir fait comprendre au lecteur que son attiude, sa façon d'être étaient contraires à ce qu'on attendait d'une jeune fille bourgeoise, vient la comparaison. Dans un premier temps elle parle des autres " Mes amies, et Zaza elle-même"(L10) puis parle d'elle même "moi"(L12). Pour désigner ce que font ses amis, elle procède a une accumulation d'activités mondaines " jouaient avec aisance leur rôle mondain, elles paraissaient au "jour" de leur mère, servaient le thé, souriaient, disaient aimablement des riens"( L10;11;12), cette accumulation sert à nous démontrer tout ce que Simone de Beauvoir ne fait pas contrairement à ces jeunes filles, on voit bien l'utilisation du champ lexical de la vie mondaine: " rôle mondain; paraissaient au "jour"; thé;(brillaient dans les salons) (L14) ".

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Cette phrase souligne une identité de condition propre à toutes les femmes d'un voisinage. 2. Une existence monotone La narratrice prend conscience de la monotonie de l'existence des femmes mariées, que souligne l'emploi des déterminants indéfinis (« d'autres cuisines », « des femmes », « chaque jour ») et des adverbes « indéfiniment » et « nulle part ». Le caractère répétitif de cette existence trouve un écho dans la syntaxe des phrases, avec l'anaphore de « chaque jour » qui ouvre sur un parallélisme: « chaque jour, le déjeuner, le dîner; chaque jour, la vaisselle ». Les phrases se succèdent dans ce premier paragraphe, simplement juxtaposées. 3. Une vision effrayante Le constat de la monotonie de l'existence des femmes dans l'entourage de l'auteur génère une vision angoissante. Analyse mémoires d une jeune fille range.html. L'émotion qu'elle suscite est visible dans l'adjectif « désolante » précédé de l'adverbe d'intensité « si ». La subordonnée circonstancielle de conséquence qui clôt la phrase souligne l'impact de cette vision sur la narratrice.

Elle se réjouit d'une forme de fatalité financière qui peut l'en écarter: son père ne pouvant pas leur constituer de dot, elle et sa sœur devront travailler. On retrouve dans le discours du père la notion d'exception (emploi du pronom tonique suivi de l'apostrophe « Vous, mes filles ») présentée comme une malchance. La narratrice la transforme en une force, disant « préfér [er] infiniment la perspective d'un métier à celle du mariage ». Le déterminisme social va dans le sens de son choix de vie. mot clé Notion de sociologie, le déterminisme social relie les comportements humains au contexte social dans lequel évolue l'individu. L'emploi du futur (« ma vie à moi conduira »), ainsi que du conditionnel (« j'en ferais »), qui, dans un récit au passé, a valeur de futur, souligne la détermination de l'enfant. La première personne s'affirme et domine toute la fin du texte. Des doutes à surmonter Des doutes émergent dans la résolution de l'auteur. En effet elle manque de modèles. Analyse mémoires d une jeune fille range rover. La phrase « Il y avait eu des gens qui avaient fait des choses » reste extrêmement floue, ce qui entraîne une incertitude sur ses futures réalisations: « je ne savais pas encore bien lesquelles ».