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Thursday, 8 August 2024
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ZOOM – L'AFRIQUE SUBSAHARIENNE > 1990's: L'aggravation de l'insécurité alimentaire > 1990's: La « décennie du chaos »* > 2007-8: Les émeutes de la faim > Instrumentaliser les pénuries?, > Typologie des famines (S. Brunel) B. L'Agriculture américaine est-elle un modèle? 2. Une agriculture modèle? 3. Quelles alternatives pour une meilleure alimentation? II. Un enjeu: nourrir les hommes A. Faire face à la croissance démographique 1. Peut-on assurer la sécurité alimentaire de l'Humanité? FICHE n° 1 Exercice n°1 ZOOM: Qu'est-ce que le malthusianisme? 2. Nourrir 7 milliards d'individus? FICHE n° 1 Exercice n°2 3. Nourrir 9 milliards d'individus en 2050? FICHE n° 1 Exercice n°3 B. Inégalités d'accès à l'alimentation 1. La malnutrition 2. Des usages concurrents C. Des échanges mondialisés déséquilibrés. 1. Nourrir les hommes seconde devoir et. Agriculteurs riches, Agriculteurs pauvres 2. C. I. agricole. 3. Globalisation foncière ZOOM: LA MONDIALISATION AGRICOLE > 1960 - 70's: Spécialisation agricoles & cultures d'exportation dans les Suds > 1970's: Spéculer sur les produits agricoles > Acteurs du CI > Instabilité des prix III.

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Nourrir les hommes - 2nde - Cours Géographie - Kartable Nourrir les hommes: Fiche de cours - Géographie | SchoolMouv nourrir les hommes | cartesmentalesdys Géographie: Séquence I Nourrir les Hommes - Blog de Lettres-Histoire du LP Costebelle Nourrir les hommes: les enjeux d'une agriculture mondialisée - Cartolycée Chapitre 2 - Nourrir les Hommes - Sabine Castets Histoire - Géographie - EMC! [géographie seconde] Nourrir les hommes-cours complet - YouTube]() géographie seconde] Nourrir les hommes-cours complet - YouTube!
copie 3 L'introduction de la réponse argumentée est maladroite. L'élève y fournit des éléments doivent être approfondi au cours du développement. La problématique suggérée par le sujet est réinvestie. La conclusion est correcte. L'élève essaye d'appoter une réponse précise au sujet. On constate que l'élève a essayé de structurer sa réponse argumentée: on identifie deux grandes parties: les causes internes et les causes externes. Nourrir les hommes seconde devoir conjugaison. Toutefois on constate un certain déséquilibre entre les parties 1 et 2. Une troisième partie aurait été ici souhaitable. L'élève utilise aussi des mots de liaison pour articuler ses idées et nous faire progresser dans son raisonnement. Chaque paragraphe est clairement identifiable par des retraits par rapport à la marge. L'élève a donc réaliser un véritable effort dans la mise en forme de sa réponse argumentée. Les idées principales sont restituées. On peut cependant regretter que l'élève ne nous présente pas la situation alimentaire du Guatemala toute comme la situation démographique.