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Tuesday, 30 April 2024

V oici la 2ème séquence que j'avais proposée à mes élèves, pour faire suite à celle-ci. La problématique est: « Comment la Renaissance arrive-t-elle en France? «. Carte mentale : FRANÇOIS Ier (1494-1547) roi de France (1515-1547) - Encyclopædia Universalis. Le déroulement est quasi le même que dans les séquences précédentes: étude d'un document déclencheur (ici une carte des foyers de la Renaissance), questionnements, problématique et hypothèses. Puis étude de documents (avec questions) pour répondre à la question de départ. Les documents soulèvent plusieurs aspects: les guerres d'Italie, le rôle de François 1er, le mécénat.. Cette fois-ci, je n'avais pas préparé de trace écrite type, mais nous avons complété la carte mentale de la dernière séquence. Si vous souhaitez compléter cette séquence par une trace écrite, vous pouvez retrouver sur cette page la trame modifiable. * La fiche de préparation + les documents à destination des élèves (chez moi, l'étude de documents a été faite collectivement) * Le diaporama contient: -le document déclencheur en couleurs -une page à compléter avec les hypothèses des élèves (je vous laisse celles de mes élèves 😉) – les documents en couleur (avec des documents en plus par rapport aux fiches données aux élèves) -la carte mentale: la même trame que pour la séquence précédente avec les ajouts.

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Je connais: Je sais expliquer les principaux évènements de l'année 1789. Je sais raconter un évènement en citant ses causes et ses conséquences. Je connais les causes de la fin de la monarchie et de la mise en place de la République. Je connais les dates importantes de la Révolution française. Je sais faire, les compétences travaillées sur le chapitre: Je sais répondre à une question par une phrase construite. Je sais rédiger un texte organisé (causes, évènement, conséquences). Je sais étudier des documents de nature différente. Faire les jeux de révision: Fin du travail pour aujourd'hui et fin du chapitre. Pour la prochaine activité, il faudra cliquer sur le nouveau chapitre dans l'onglet 4e: Géographie: Un monde de migrants. Attention, c'était la fin du chapitre, vous allez faire une évaluation à distance. Carte mentale françois 1er août. Pour cela, il suffit de cliquer dans l'onglet 4e sur Evaluation: la Révolution et l'Empire puis de lire les consignes attentivement et de faire l'évaluation en ligne. Vous pouvez toujours refaire le jeu 1789:

Maître du Milanais depuis sa victoire sur... Lire l'article français, langue Le français est une langue romane, c'est-à-dire qu'elle est issue du latin populaire ou vulgaire et appartient à la famille des langues indo-européennes, qui regroupe un grand nombre de langues parlées en Europe et en... Lire l'article France La France est un État d'Europe occidentale bordé par la mer du Nord et la Manche au nord-ouest, par l'océan Atlantique à l'ouest et par la mer Méditerranée au sud. C'est le troisième plus grand pays du continent europ... Lire l'article guerres d'Italie Les guerres d'Italie furent des expéditions militaires menées par les rois de France de 1494 à 1559 pour faire valoir des prétentions sur différentes principautés de la péninsule. En premier lieu, le roi Charles VIII... François Ier : Universalis Junior. Lire l'article La Joconde, peinture de Léonard de Vinci La Mona Lisa de Léonard de Vinci est un des tableaux les plus célèbres du monde. Ce portrait représenterait Lisa del Giocondo, épouse d'un marchand florentin: Mona Lisa est ainsi surnommée La Gioconda soit, en frança...

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Quelle construction est celle de Fontainebleau, qui d'un désert qu'il était a fait la plus belle maison de la chrétienté! Brantôme, Vie des hommes illustres, 1665. La cour: ensemble des personnes vivant auprès du roi. Les nobles vivant à la cour sont appelés les courtisans. Un mécène: personne qui soutient les artistes et savants, en leur apportant une aide financière et une protection. Un officier royal: personne nommée par le roi pour accomplir des tâches publiques. Exercice 1 Doc. 1 (⇧) Décrivez les deux représentations du souverain: relevez les symboles des chevaliers et ceux des rois de France. Doc. 2 (⇧) Relevez deux raisons pour lesquelles les Français obéissent à leur roi. Doc. 3 (⇧) Rappelez ce qu'est l'humanisme. Quelles sont les activités et la position des personnages? Doc. 4 (⇧) Pourquoi François Iᵉ impose-t-il l'usage du français? Quelle est la langue utilisée auparavant? Doc. 5 (⇧) et carte p. Carte mentale françois 1er site. 163 Où François Iᵉ accueille-t-il sa cour? Doc. 1 à 5 (⇧) Expliquez comment François Iᵉ renforce le pouvoir royal.

Attention c'est un nouveau chapitre mais toujours dans la partie Histoire. Vous prenez simplement une nouvelle page. Activité 32: durée du travail: 1 heure Noter le titre du chapitre. Regarder l'introduction. Noter l'introduction. Regarder une vidéo sur le chapitre. Etudier une carte et une définition. Notez le titre du chapitre en rouge sur votre cahier: Chapitre 7: Du prince de la renaissance au monarque absolu Regardez la vidéo d'introduction: Notez l'introduction à la suite du titre du chapitre: Introduction Le couronnement de Charles VII montre la cérémonie par laquelle on devient roi. Mais les rois de France n'ont pas tous eu le même pouvoir. De François 1er à Louis XIV, ils vont renforcer leur pouvoir pour que le roi devienne absolu. Comment les rois de France sont-ils devenus absolus? Histoire: L’affirmation de l’Etat monarchique de François 1er à Louis XIV | Ma classe sans mon prof. Regardez la vidéo explicative du chapitre: Recopiez la définition de monarchie absolue ci-dessous et répondez à la question: Monarchie absolue: Monarchie qui affirme que le roi tient son pouvoir de Dieu et que ce pouvoir ne peut pas être remis en cause.

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La séance de Margaux est très riche en informations et de ce fait, la trace écrite l'est aussi.

Intro: Em7 F#m G A (x2) E [ Bm7] mbrasse moi dess [ G] us bord Vi [ D2] ens mon ange, retra [ A] cer le ciel J [ Bm7] 'irai crucifier to [ G] n corps, Po [ D2] urrais-je depunai [ A] ser tes ailes? Emb [ Bm7] rasser, te mordre [ G] en mme temps Enf [ D2] oncer mes ongles dans ton [ A] dos brlant T [ Bm7] e supplier de me re [ G] venir et tout faire [ D2] tout pour te v [ A] oir partir Et viens! Emmne moi l bas Donne moi la main que je ne la prenne Pas.

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Intro: Em7 F#m G A Bm7 G Embrasse moi dessus bord D2 A Viens mon ange, retracer le ciel J'irai crucifier ton corps, Pourrais-je depunaiser tes ailes? Embrasser, te mordre en même temps Enfoncer mes ongles dans ton dos brûlant Te supplier de me revenir et tout faire Ô tout pour te voir partir Et viens! Emmène moi là bas Donne moi la main que je ne la prenne Pas.

Embrasser, te mordre en même temps Enfoncer mes ongles dans ton dos brûlant Te supplier de me revenir et tout faire Tout pour te voir partir Elassons nous même en dessous Jusquoeà étouffer de toi x2 Serre moi encore serre moi