Carte Pole Et Flux De La Mondialisation Paris, Emploi Du Temps Cp Et Cp-Ce1

Cette production peut aider à élaborer un croquis type bac sur cette question du thème 2 de géographie en classe de Terminale - Les dynamiques de la mondialisation. Elle ne prétend surtout pas offrir une production attendue. Certains choix, comme la gamme de couleurs, ou encore certains figurés (anneau de la globalisation) sont en rupture avec des codes de représentation ou ne peuvent pas être effectués manuellement. La légende permet d'engager la discussion autour de choix à opérer: représenter ou pas les organisations intergouvernementales comme "pôles" de la mondialisation? L'UE est ici mentionnée, mais l'ALENA ou encore l'ASEAN sont laissés de côté. Le choix de suggérer les flux plus que de vouloir les cartographier est aussi pris sur la partie 2. Cela permet d'éviter certains tracés linéaires, qui pourraient surcharger le croquis et qui resteraient très partiels (ils le sont déjà sur les flux migratoires). Pôles et flux de la mondialisation

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ou Car te pôles et flux de la mondialisation: Carte L'inégale intégration des territoires dans la mondialisation: Vidéo Google Docs Les cartes et les fonds de carte sont stockés ci-dessous: Ċ carte pôles et flux (1445k) Limousy Albin, 21 juin 2018, 04:30 v. 1 Ċ carte territoires (1198k) Limousy Albin, 21 juin 2018, 04:30 v. 1 Ċ (2928k) Limousy Albin, 21 juin 2018, 04:31 v. 1 Ċ (3221k) Limousy Albin, 21 juin 2018, 04:31 v. 1 Ċ légende carte pô (1076k) Limousy Albin, 21 juin 2018, 04:30 v. 1 Ċ légende carte territoires (947k) Limousy Albin, 21 juin 2018, 04:30 v. 1 Comments

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Pôles et Flux de la Mondialisation - APPRENDRE LA CARTE - YouTube

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Le thème 2 du programme de géographie de terminale porte sur les dynamiques de la mondialisation. "La mondialisation en fonctionnement" et "Les territoires dans la mondialisation" sont les deux questions à étudier. Même si la construction cartographique "traditionnelle" demeure à mon sens indispensable pour permettre des regards synthétiques, la sélection des visualisations suivantes peut aider à illustrer certains points développés dans les séquences de cours. Elle s'arrête en particulier sur les territoires, les flux et certains acteurs de la mondialisation. En guise d'introduction: Cartography of the Anthropocene - Globaïa: Le passage de la souris sur les cartographies de la page d'accueil mettra à jour le traffic aérien, les villes, les réseaux routiers ou encore des câbles sous-marins... 1. Les territoires de la mondialisation. Ce diagramme de Voronoï, réalisé en 2015 par l'agence Howmuch à partir des données du FMI, représente l'évolution de la richesse créée par les États entre 1980 et 2015.

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Pôles et flux de la mondialisation - Lycée J Desfontaines Histoire - Géographie Un croquis possible: attention le plan est modifiable ainsi que les informations retenues. Répondre à cet article Forum sur abonnement Pour participer à ce forum, vous devez vous enregistrer au préalable. Merci d'indiquer ci-dessous l'identifiant personnel qui vous a été fourni. Si vous n'êtes pas enregistré, vous devez vous inscrire. Connexion | s'inscrire | mot de passe oublié? Suivre les commentaires: |

Un encart adjoint la part en pourcentage de chaque aire continentale dans la production de cette richesse. L'évolution de la richesse créée entre 1980 et 2015 Source: La hiérarchie des territoires sur un critère d'organisation économique peut aussi être présentée par les anamorphoses créées par Max Galka: Le PIB en anamorphose Parmi les six critères sélectionnés, celui du nombre de milliardaires par États offre également un découpage intéressant. Mapping the Global 500 permet de croiser territoires et acteurs de la mondialisation. Une première visualisation localise le siège des 500 premières FMN et leurs revenus. La seconde présente, sous forme de graphique interactif, le classement de ces firmes au cours de la période 1995 - 2016. Mapping the Global 500 Pour un travail sur les États-Unis, le site Fortune a publié l'étude sur les 500 premières entreprises américaines selon les mêmes procédés Cette datavisualisation de Stamen Design présente sur un temps long (1800-2009), l'évolution des pays en matière de santé et de richesse.

Trois fonds de carte sont proposés sur le site: • le monde selon la projection de Briesemeister; • le monde selon la projection de Buckminster; • le monde selon la projection de Robinson. Aucun croquis n'est parfait.

Pour les arts plastiques et visuels et l'éducation Musicale, je teste cette année un fonctionnement différent en travaillant ce domaine sous forme de rituels, je vous sen reparlerai plus tard. De plus … nous avons un beau projet de fresque avec un artiste qui nous attend dès le début de l'année … chouette, chouette! Voilà, voilou, je vous poste aussi l'emploi du temps en word … en échange, un petit message en bas de cet article me fera très plaisir! PDF Emploi du temps CP CE1 2018 Word Emploi du temps CP CE1 2018 Ma rubrique Organisation est ici ( pas mal d'info à remettre. jour sur mon fonctionnement) Mon article sur les outils pour la classe est ici Pour commander Voici ma progression en phonologie en rapport avec le livre » 30 phonèmes » de RETZ cité dans l'article sur mes fiches de sons: ici Elle a été réalisée en fonction aussi des chants, des instruments de musique et des pays du monde et de l'autre méthode en phono (30 phonèmes en 30 comptines mais je ne m'en sers plus)…. Vous trouverez cette année le récapitulatif plus concentré ( sur une seule page).

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Mon emploi du temps CP-CE1 Voici un emploi du temps pour ma classe double. je vous le poste pour vous donnez une idée de réalisation. C'est toujours un casse tête …et encore plus quand c'est pour une classe double, voire triple, voire plus … Cette année, nous revenons à la semaine de 4 jours. Il faut donc à nouveau se faire à ce type d'emploi du temps. Je n'ai encore pas les horaires de mes interventions en Sport, j'ai donc placé mon EPS en fin de journée ( ce qui est idéal pour moi), je changerai les nouveaux créneaux à la rentrée. Pour la grille horaire; voici la durée hebdomadaire pour chaque domaine sur 24 heures de classe: Français: 10 heures Maths: 5 heures Langue Vivante: 1 h 30 EPS: 3 heures Arts, Musique 2 heures QLM, EMC 2 h 30 Nous devons déduire proportionnellement les temps de récréation à celui de chaque discipline. Il faut donc compter le temps de récré hebdomadaire. 15 minutes par récré sur 4 jours (8 séances de 15 minutes): 120 minutes de récré soit 2h00 à déduire des matières.

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Accueil Accueil > ARCHIVES > Classe de GS - CP > Année scolaire 2018 2019 Dernier ajout: 23 juin 2019. Sous-rubriques Education Musicale Emploi du temps Lecture Les mots de dictée Les sons Poésie Se connecter Rechercher: Rubriques Cahier de texte Sites éducatifs Informations générales Vie de l'école Classe de PS- MS - GS Classe de CP- CE1 Classe de CE2 - CM1 Classe de CM1 - CM2 ARCHIVES Classe de GS - CP Année scolaire 2017 2018 Année scolaire 2013 - 2014 Année scolaire 2014 2015 Année scolaire 2015 2016 Année scolaire 2016-2017 Académie de Poitiers Plan du site | Mentions légales | Traitement des données | RSS 2. 0

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De nombreuses recherches montrent que l'aménagement des espaces et la gestion du temps peuvent avoir un impact positif sur les apprentissages et l'acquisition de l'autonomie de l'élève. Côté enseignant, cela nécessite un changement des pratiques professionnelles. La classe, voire l'école, doit être pensée comme un espace modulable au cours de la journée, la semaine, l'année scolaire.

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♦ Le site CPD 67 EPS propose des ressources pour l'aménagement de la cour de récréation. ♦ Le groupe départemental des CPC 67 Rythmes scolaires propose des préconisations pédagogiques sur l'organisation du temps scolaire. La gestion de l'espace Des ressources Eduscol ♦ Comment aménager sa classe de CP dédoublé? Quelles incidences sur ma pratique de classe?, octobre 2017 ♦ Des vidéos: des espaces ludiques en écoles maternelles et élémentaires ♦ Debbie Diller, Aménager sa classe pour favoriser l'apprentissage, Chenelière Edition, 2015 ♦ Animation et éducation, Organiser des espaces d'apprentissage propices à la réussite de tous les élèves, n°243, novembre 2014 ♦ Des articles sur le Café pédagogique: Maurice Mazalto: des espaces scolaires pour le bien-être? Architecture scolaire: l'importance de la classe Espaces scolaires: quels usages pour quels enjeux?